《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：原來教育是一種文化》主要內(nèi)容包括：文化感悟、我的文化互動(dòng)教學(xué)觀、語文教學(xué)中的文化互動(dòng)論、語文教學(xué)中的文化反思、文中有我——文本閱讀的文化追求、“人一本”對(duì)話：語文教學(xué)永遠(yuǎn)的文化互動(dòng)、在文化互動(dòng)中涵養(yǎng)語文教學(xué)、解析孔子的個(gè)性化教學(xué)、與書相伴、教學(xué)文化視域中的互動(dòng)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)給教學(xué)帶來一場(chǎng)革命、讓學(xué)

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評(píng)審、精心編�！钡脑瓌t，切實(shí)保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。在中學(xué)生心理的汪洋大海里，有無窮無盡、

《好老師是怎樣煉成的/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》編著者段慧民�！逗美蠋熓窃鯓訜挸傻�/中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》內(nèi)容提要：自從天上掉餡餅——一頂“全國(guó)十佳班主任”的“桂冠”落到作者頭上之后，近幾年，作者曾應(yīng)河南、北京等近30個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）以及中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)、中國(guó)教育技術(shù)學(xué)會(huì)、中國(guó)教育報(bào)刊中心、中國(guó)教育科學(xué)研究學(xué)會(huì)

《生活中的教育：探究傳統(tǒng)的教育形式》也談教育，但方法不同。人們習(xí)慣從學(xué)校，家庭和社會(huì)這三個(gè)角度來思考教育。《生活中的教育：探究傳統(tǒng)的教育形式》換個(gè)視角，從傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，將教育還原為與生俱來的綜合性，生活化狀態(tài)。節(jié)日、儀式和服飾就是這樣的教育形式。它們不僅有娛樂功能，更具備教育功能。他們生動(dòng)、自然、綜合性強(qiáng)，能潛移默化

本書的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是針對(duì)教育科研而言。在現(xiàn)實(shí)教育研究中，有的科研項(xiàng)目跟風(fēng)變臉，脫離實(shí)際；有的課題立論東拼西湊，缺乏原則；有的教育專著創(chuàng)新不足，個(gè)性掩失。但本書成果始終體現(xiàn)了以教育科研為先導(dǎo)，將課題引領(lǐng)、課題指導(dǎo)、課題研究作為區(qū)域推進(jìn)心理健康教育的切入點(diǎn)，帶動(dòng)全市心理健康教育的全面鋪開。他們申報(bào)的山東省

本書共分七章，主要介紹了教育技術(shù)概論、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境、教育技術(shù)素材的獲取、多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用等內(nèi)容。本書適合高等師范院校師范類專業(yè)的師生使用。

學(xué)校道德教育作為整個(gè)社會(huì)道德教育的重要組成部分，一直是大家關(guān)注的熱點(diǎn)。馬勤學(xué)編著的《學(xué)校道德教育新論》從49個(gè)論題、8個(gè)方面論述了學(xué)校道德教育的有關(guān)問題。有較高的理論水平和實(shí)踐基礎(chǔ)，可讀性較強(qiáng)，具有一定的指導(dǎo)性和實(shí)用性。

《中國(guó)書籍文庫(kù)：教育學(xué)》特色：第一，綜合處理教育學(xué)的基本內(nèi)容與知識(shí)，力求使教材結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)化和簡(jiǎn)明化。在編寫過程中，我們盡量從教育學(xué)學(xué)科基本體系的角度考慮，既要注重教育學(xué)學(xué)科知識(shí)理論體系的邏輯化、系統(tǒng)化和完整化，又注重其內(nèi)容的簡(jiǎn)明化，便于師范生的系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和有效地閱讀。第二，充分吸納近些年來教育發(fā)展的新理念和教育理論發(fā)

知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)之一�；�礎(chǔ)教育對(duì)于師范生從事教育工作的核心能力——教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練的要求逐步提高，《教學(xué)技能訓(xùn)練教程》正是為了適應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)的需要而編寫的實(shí)訓(xùn)教材�！督虒W(xué)技能訓(xùn)練教程》包含對(duì)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思三個(gè)技能的訓(xùn)練內(nèi)容，緊扣中學(xué)教育實(shí)際，吸納本領(lǐng)

《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目概論》比較全面地介紹了體育運(yùn)動(dòng)的各個(gè)項(xiàng)目，課程取材堅(jiān)持理論與實(shí)踐兼顧和少而精的原則。部分內(nèi)容將結(jié)合目前國(guó)際及我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)拓展，著眼于運(yùn)動(dòng)實(shí)踐所包含的認(rèn)知、技能、體能和情感活動(dòng)，以期幫助非體育專業(yè)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，為今后開展各種體育領(lǐng)域工作和研究提供必要知識(shí)準(zhǔn)備。

本書是在總結(jié)公共教育學(xué)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，以學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)為線索編寫而成的。全書主要內(nèi)容包括教育基本理論、教師與學(xué)生及其相互關(guān)系、課程與教學(xué)、有效教學(xué)的組織與保障、教育研究方法等方面。本書內(nèi)容豐富、案例翔實(shí)、體例新穎。 本書不僅可以作為高等師范院校公共教育學(xué)的教材，也可以作為各級(jí)各類教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校為中小學(xué)教師提

處在青春期的女孩，如同一朵含苞待放的花朵，一切的準(zhǔn)備都為了最后綻放的那一刻。在等待綻放的過程中，女孩的身體和心理都在慢慢發(fā)生著變化，這些細(xì)小的變化盤旋在女孩的心頭，不知該向誰去訴說。父母作為過來人，有些心里話要說給青春期的女孩們聽，有父母的陪伴，青春期的你一定是最美麗的花骨朵。《爸媽說給青春期女孩的心里話》運(yùn)用溫柔的筆

新編學(xué)校教育心理學(xué)是依據(jù)課改新要求，為提高師范生的教學(xué)能力，適應(yīng)新課改而編寫的高等師范院校公共課心理學(xué)教材，也可作為教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)參考書和自學(xué)用書。

近年來，中學(xué)生心理健康問題日益引起社會(huì)各方面的關(guān)注和重視�！爸袑W(xué)生心靈自助叢書”立足于為中學(xué)生提供心理健康知識(shí)，使其了解自我、學(xué)會(huì)自我控制、提高自我調(diào)節(jié)能力．自2007年出版以來，已多次重印，深受讀者好評(píng)，此次修訂再次對(duì)叢書的內(nèi)容進(jìn)行了完善和更新。 《心靈對(duì)話：中學(xué)生心理咨詢實(shí)錄（第二版）》是“中學(xué)生心靈自助叢

近年來，中學(xué)生心理健康問題日益引起社會(huì)各方面的關(guān)注和重視�！爸袑W(xué)生心靈自助叢書”立足于為中學(xué)生提供心理健康知識(shí)，使其了解自我、學(xué)會(huì)自我控制、提高自我調(diào)節(jié)能力，自2007年出版以來，已多次重印，深受讀者好評(píng)，此次修訂再次對(duì)叢書的內(nèi)容進(jìn)行了完善和更新。 本書是“中學(xué)生心靈自助叢書”的第二本，針對(duì)中學(xué)生常見的

本書共收集了47篇論文，是該校中心組工作的成果之一。論文作者既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、也有各級(jí)黨委中心組成員和黨務(wù)、思政工作干部。

隨著教師專業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)和教師教育培養(yǎng)體系的不斷完善，以及人們對(duì)學(xué)校心理健康教育的日漸重視，對(duì)在校師范專業(yè)學(xué)生進(jìn)行從事學(xué)校心理輔導(dǎo)工作能力的訓(xùn)練日趨重要起來。該教材在注重學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本知識(shí)和理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行從事心理輔導(dǎo)工作的基本能力訓(xùn)練。由梁斌、郭英、周升群主編的《中學(xué)生心理輔導(dǎo)》緊扣中學(xué)教育實(shí)際

《教師禮儀實(shí)訓(xùn)教程》共分八章，內(nèi)容包括教師儀態(tài)禮儀、教師儀容禮儀、教師服飾禮儀、教師人際交往見面禮儀、教師課堂教學(xué)禮儀、教師溝通禮儀、校園儀式禮儀和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀�！督處煻Y儀實(shí)訓(xùn)教程》適合師范院校學(xué)生和在職教師閱讀。

“門薩”（“MENSA”），世界頂級(jí)高智商俱樂部，于1946年成立于英國(guó)牛津。俱樂部有意為聰明者建立一個(gè)社團(tuán)，并通過充滿挑戰(zhàn)性的社團(tuán)活動(dòng)，而使參加者的高智商獲得承認(rèn)、肯定和不斷提高，分享彼此的成功感。“門薩測(cè)驗(yàn)”主要的內(nèi)容是文字游戲、圖形游戲與數(shù)字游戲�！伴T薩測(cè)驗(yàn)”是高智商人群玩的邏輯游戲，它具有無窮的魅力，使很多人為

本書體系以“學(xué)”與“教”的心理學(xué)為主線，兼顧心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)闡述與學(xué)校教育有關(guān)的心理學(xué)知識(shí)。全書主要內(nèi)容包括：心理學(xué)概述、青少年心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)心理、德育心理和學(xué)校群體心理、課堂教學(xué)與管理心理、教師心理等，每章均有知識(shí)點(diǎn)提示和復(fù)習(xí)思考題，便于學(xué)生和教師掌握重點(diǎn)，并附有“資料窗”、“知識(shí)拓展”、“例解”等欄目，能