朱星先生是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家。本書(shū)收錄了朱先生的三十余篇文章，分為四部分，“語(yǔ)言學(xué)研究”探討了音韻、語(yǔ)義、修辭等方面的問(wèn)題；“《金瓶梅》研究”主要考證了《金瓶梅》的版本、作者、形成、思想等方面的問(wèn)題；“關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)”主要探討了語(yǔ)言語(yǔ)文教學(xué)等方面的問(wèn)題；“其他考證類”則對(duì)某些懸而未決的疑難問(wèn)題進(jìn)行了重新考證。本書(shū)對(duì)于語(yǔ)言

本書(shū)分為六章。緒論部分從國(guó)家教育政策、大學(xué)英語(yǔ)改革、信息時(shí)代的發(fā)展這三個(gè)背景突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性，對(duì)研究的目的、意義、思路方法及論文框架進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。第二章介紹了自主學(xué)習(xí)的緣起、定義、理論基礎(chǔ)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。分析了跟自主學(xué)習(xí)相關(guān)的幾個(gè)理論的承接關(guān)系，使讀者一目了然。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的闡述，找出目前研究不足，

本書(shū)是英語(yǔ)詞法研究的學(xué)術(shù)著作。全書(shū)共分十章，按照詞義、詞形以及在句子中的功能和作用，英語(yǔ)詞類可分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、冠詞、代詞、介詞、數(shù)(量)詞、連詞和感嘆詞。每一個(gè)詞類為一章，對(duì)詞類的概述、分類、形式、句法功能、一般用法和特殊用法等進(jìn)行詳細(xì)的論述，對(duì)各種詞類的句法功能進(jìn)行了概括。

《二語(yǔ)與外語(yǔ)能力發(fā)展研究：基于年齡視域/光明社科文庫(kù)》作者基于年齡視域，從語(yǔ)言的各個(gè)層面（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等）系統(tǒng)探究了二語(yǔ)（外語(yǔ)）的發(fā)展?fàn)顩r與特征，同時(shí)結(jié)合新的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的成果，對(duì)二語(yǔ)（外語(yǔ)）能力的發(fā)展進(jìn)行了全面綜述和評(píng)價(jià)。 《二語(yǔ)與外語(yǔ)能力發(fā)展研究：基于年齡視域/光明社科文庫(kù)》一共分為十六章。一至第五章主

本書(shū)就基于概念隱喻理論和最新的一些發(fā)展，探討人們對(duì)于婚姻的認(rèn)知模式。本書(shū)結(jié)合漢語(yǔ)和英語(yǔ)分別依靠哪些概念隱喻來(lái)建構(gòu)“婚姻”這一概念，在漢語(yǔ)和英語(yǔ)就“婚姻”所建構(gòu)的概念隱喻中，是否蘊(yùn)含著某種統(tǒng)一、基本的認(rèn)知模式這兩個(gè)問(wèn)題，利用訪談、情感信箱、影視和文學(xué)作品匯集婚姻語(yǔ)料，運(yùn)用Pragglejaz小組提出的MIP(Metaph

本書(shū)分為三部分，即認(rèn)知篇、功能篇和教學(xué)篇。認(rèn)知篇是運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論解釋基本詞匯、詞匯語(yǔ)義、詞匯搭配和詞匯理?yè)?jù)；功能篇研究詞匯的語(yǔ)篇意義、文體意義和語(yǔ)用意義；教學(xué)篇構(gòu)建多維的詞匯知識(shí)框架和體驗(yàn)式詞匯教學(xué)模式，探討詞匯學(xué)習(xí)的機(jī)制、策略和途徑。

本書(shū)是2008年出版的《認(rèn)知詞匯學(xué)概論》的姊妹篇。這兩部詞匯認(rèn)知研究的專著主要論述詞匯的主觀意義，為詞匯研究提出了一個(gè)全新的視角，是兩部開(kāi)拓性的認(rèn)知詞匯學(xué)專著之一。在《認(rèn)知詞匯學(xué)概論》所構(gòu)建的理論框架基礎(chǔ)之上，本書(shū)放眼于實(shí)踐運(yùn)用，把理論運(yùn)用于詞匯認(rèn)知的具體研究。本書(shū)以洛克的認(rèn)識(shí)論為哲學(xué)基礎(chǔ)，采用馬赫的折中主義方法論，對(duì)

本書(shū)是一部為了滿足應(yīng)用型高校培養(yǎng)實(shí)踐性創(chuàng)新型人才需要，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提升學(xué)生閱讀、寫(xiě)作能力的，填充實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容、聚焦教學(xué)效果優(yōu)良度的教材。本教材將“大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作”的內(nèi)容分為文化素質(zhì)提升、專業(yè)素質(zhì)提升、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升三個(gè)部分，每個(gè)部分的課堂講授時(shí)間10個(gè)學(xué)時(shí)，共30個(gè)學(xué)時(shí)，側(cè)重于學(xué)生理論水平的提升；閱讀實(shí)踐和寫(xiě)作實(shí)踐放在

本書(shū)為語(yǔ)言學(xué)專著。闡述了當(dāng)下加強(qiáng)語(yǔ)言生態(tài)意識(shí)和語(yǔ)言生態(tài)學(xué)意識(shí)的必要性和可行性，介紹了語(yǔ)言生態(tài)學(xué)的性質(zhì)、對(duì)象和研究方法，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)中的語(yǔ)言生態(tài)問(wèn)題進(jìn)行了研究，討論了語(yǔ)言生態(tài)與語(yǔ)言教育、語(yǔ)言嫉妒、語(yǔ)言人、語(yǔ)言態(tài)度、語(yǔ)言國(guó)策等的關(guān)系，分析了語(yǔ)言接觸對(duì)語(yǔ)言生態(tài)的影響，語(yǔ)言生態(tài)規(guī)劃及其原則，論述了語(yǔ)言交流形式的生態(tài)變遷，分析

本書(shū)集合數(shù)百個(gè)幽默案例，為讀者展示各種幽默技法。同時(shí)，準(zhǔn)備了各種場(chǎng)合的實(shí)景演練，讓讀者在真實(shí)的社交場(chǎng)合中，學(xué)會(huì)如何說(shuō)幽默的話、做幽默的人。

本書(shū)以文化習(xí)俗、家庭、家居與節(jié)日傳統(tǒng)文化及藝術(shù)與文學(xué)為主要內(nèi)容，在藝術(shù)體裁與題材上包含建筑藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)和綜合藝術(shù)等藝術(shù)種類的歷史與現(xiàn)當(dāng)代一般知識(shí)。特點(diǎn)是簡(jiǎn)明扼要、圖文并茂、中俄文對(duì)照。目的是使學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，在了解和掌握俄羅斯文化藝術(shù)基本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)照習(xí)得文化藝術(shù)專業(yè)俄語(yǔ)語(yǔ)言一般知識(shí)，從而提高學(xué)生的跨文

本書(shū)涉及1955年至1980年間當(dāng)選的院士以及"兩彈一星"功勛獎(jiǎng)?wù)�、�?guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者中的中國(guó)科學(xué)院院士，共計(jì)482位，摘選這些院士的名言佳句502條。通過(guò)院士們飽含智慧的語(yǔ)言，集中反映院士群體人生旅途中閃現(xiàn)的思維之光，全面而簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出院士群體的愛(ài)國(guó)情懷、使命意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神、治學(xué)方法、學(xué)術(shù)風(fēng)范和人生追求等。希望本書(shū)

你在這本書(shū)里看到的所有習(xí)作、互評(píng)、寫(xiě)作學(xué)習(xí)日志，都出自北大附中學(xué)生之手。這本書(shū)的寫(xiě)作觀念和教學(xué)技巧，則脫胎于美國(guó)高校創(chuàng)設(shè)于20世紀(jì)初的創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科。因深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)的傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)模式化、學(xué)生寫(xiě)作套路化，北大附中率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)了中學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作課。課程參考國(guó)外創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)改良，使創(chuàng)意寫(xiě)作本土化，也使之更適用于中學(xué)

在世界語(yǔ)言學(xué)眾多的功能主義類型中，由俄羅斯科學(xué)院院士邦達(dá)爾科創(chuàng)建的“功能語(yǔ)法理論”，和由英國(guó)學(xué)者韓禮德創(chuàng)立的“系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)”無(wú)疑占據(jù)舉足輕重的地位。這兩派不僅在解釋語(yǔ)言的社會(huì)功用方面各有所長(zhǎng)，顯現(xiàn)出潛在的互補(bǔ)性，且在學(xué)理上相通相達(dá)而具有現(xiàn)實(shí)的可比性。本書(shū)就功能語(yǔ)法理論與系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的學(xué)理溯源、研究宗旨和方法、通用的

到目前為止，還沒(méi)有關(guān)于韓國(guó)語(yǔ)和漢語(yǔ)新世紀(jì)外來(lái)詞對(duì)比研究方面的成果。本文作為在此方面研究的一個(gè)探索，目的在于通過(guò)對(duì)2001～2005年韓國(guó)語(yǔ)外來(lái)詞和漢語(yǔ)外來(lái)詞進(jìn)行的共時(shí)性的描寫(xiě)與對(duì)比，揭示韓漢兩種語(yǔ)言在外來(lái)詞借用上的共性與個(gè)性，并探討影響和制約外來(lái)詞借用的多種因素。

《中國(guó)文字研究》為南京大學(xué)CSSCI來(lái)源集刊，集中反映了海內(nèi)外學(xué)人中國(guó)文字基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的最新成果，是漢語(yǔ)漢字研究的重要陣地和平臺(tái)，在國(guó)內(nèi)外具有廣泛影響力。本書(shū)為第三十輯，主要欄目設(shè)置有“古文字研究”“簡(jiǎn)牘碑刻文字研究”“傳統(tǒng)語(yǔ)言文字研究”“漢字規(guī)范與應(yīng)用研究”“少數(shù)民族文字”“海外漢字研究”“書(shū)評(píng)”等，包括37篇

《英語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)的句法-語(yǔ)義接口與習(xí)得研究》以動(dòng)詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)為具體研究點(diǎn)，傳承和創(chuàng)新當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)學(xué)主流生成語(yǔ)法框架中的格語(yǔ)法理論和題元理論，借助美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（COCA）和中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)（CLEC），將電腦統(tǒng)計(jì)與人工分析結(jié)合起來(lái)，對(duì)各類英語(yǔ)動(dòng)詞（包括（基本類、體驗(yàn)類、施益類和方位類）行為動(dòng)詞、相應(yīng)狀態(tài)動(dòng)詞、相應(yīng)過(guò)程

外語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)焦慮被廣泛認(rèn)為是一種消極情緒，影響著外語(yǔ)學(xué)習(xí)。主要體現(xiàn)在口語(yǔ)焦慮、在課堂被挑出單獨(dú)完成指定任務(wù)、負(fù)評(píng)價(jià)恐懼和過(guò)謙的自我評(píng)估，并給出教學(xué)啟示。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)》全面系統(tǒng)地闡述了20世紀(jì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)的基本內(nèi)容及其建立發(fā)展的歷史，介紹了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯研究當(dāng)中有重要理論和實(shí)踐價(jià)值的專題研究，包括詞匯規(guī)范化問(wèn)題、基本詞匯問(wèn)題、同義詞研究、反義詞研究、外來(lái)詞研究、構(gòu)詞法和造詞法、詞匯統(tǒng)計(jì)、熟語(yǔ)研究等。本書(shū)還闡述了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典編纂的關(guān)系，主要說(shuō)明前者對(duì)后

中介語(yǔ)語(yǔ)用能力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)交際具有至關(guān)重要的作用。本書(shū)以貴州省四所本科院校的英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，采用立意抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的抽樣方法，基于英語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)用能力測(cè)試和半結(jié)構(gòu)化訪談收集數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，采用描述性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述學(xué)生的英語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)用能力，采用單因素方差分析和Post-hocScheffe測(cè)試分析方法探