科技小院是建立在農(nóng)村生產(chǎn)一線，集科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和示范推廣于一體的基層科技服務(wù)平臺，由研究生和教授常年緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，解決農(nóng)業(yè)研究與生產(chǎn)應(yīng)用脫節(jié)、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合不緊密、農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化效果差的問題，并在生產(chǎn)一線開展實用技術(shù)創(chuàng)新。將科技小院培養(yǎng)模式應(yīng)用到非洲高校人才培養(yǎng)體系中，了解非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，適應(yīng)非

本書是在給清華大學(xué)研究生新生入學(xué)教育"如何順利度過讀研生涯的"報告基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，涉及社會需要什么樣的研究生、讀研前要準(zhǔn)備什么、如何開展科學(xué)研究、如何完成學(xué)位論文、如何以研究生身份打交道、如何面對讀研的各個階段以及如何更開心地讀研等七個主題，目的是給讀者提供引導(dǎo)與啟發(fā)，鼓勵研究生保持激情，將科學(xué)研究的平凡過程轉(zhuǎn)變成一次卓

清末，湖南師范館創(chuàng)立（后陸續(xù)改名為湖南中路師范學(xué)堂、湖南公立第一師范學(xué)校、湖南省立第一師范學(xué)校），開肇了湖南新式師范教育。一群來自湖南農(nóng)民、手工業(yè)者、醫(yī)生、商人等家庭的學(xué)子，構(gòu)成了早期湖南一師的學(xué)生群體。他們?nèi)雽W(xué)時，內(nèi)憂外患籠罩著中華大地，外強入侵，清廷朽能，其后革故鼎新，民國建立。未幾，袁氏稱帝，張勛復(fù)辟，軍閥混戰(zhàn)，

本書通過結(jié)合理論與實踐，從深化教學(xué)思想認(rèn)識、確保教學(xué)執(zhí)行力度、提高教師素質(zhì)和能力、加強教學(xué)針對性、改進教學(xué)方法、推進一體化建設(shè)六個方面研究、探討了西部高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平提升問題，旨在為其提供理論依據(jù)、路徑探索和借鑒啟示。本書認(rèn)為，提升西部高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平，需要領(lǐng)會講話要義，把握文件精神，加

本書內(nèi)容是百年老校湖北省黃岡市實驗小學(xué)為促進兒童思維發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的多學(xué)科游戲課程專輯，包括語言類、動手類、思維類等，涉及語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、英語、美術(shù)、音樂、科學(xué)、勞動等十個不同學(xué)科。這些游戲活動課程符合孩子們的身心發(fā)展特點，內(nèi)容涉及廣泛，這100多個游戲活動設(shè)計，有的源自對傳統(tǒng)游戲?qū)殠斓耐诰�，有的借鑒了優(yōu)秀的校園游戲

本書為進入實驗室人員掌握安全知識、避免安全事故發(fā)生，進一步促進實驗室安全教育課程體系的建設(shè)，提升實驗室安全文化建設(shè)水平編寫而成。全書內(nèi)容分為10章，包括實驗室基本安全規(guī)范、實驗室常見危險品、實驗室用電安全、輻射防護、實驗室儀器設(shè)備使用安全、實驗室廢棄物處理規(guī)范、實驗室生物安全、實驗室消防安全、實驗事故的預(yù)防與應(yīng)急處置以

本書由吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心團隊負(fù)責(zé)，專注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高校學(xué)生工作隊伍的建設(shè)。以大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新和實踐探索為立足點，旨在著力加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研究，推出一系列理論聯(lián)系實際的學(xué)術(shù)著作和理論文章

本書深入剖析了高等教育需求的本質(zhì)與動因，將其視作受制于社會經(jīng)濟文化約束的稀缺資源。在城鄉(xiāng)分層和社會分層的影響下，農(nóng)村家庭高等教育的需求-獲得-滿足呈現(xiàn)連貫非一致性特征。本書將研究下探至農(nóng)村家庭子女的整個教育過程，系統(tǒng)分析了農(nóng)村家庭高等教育需求與獲得的核心要素、關(guān)鍵環(huán)節(jié)與特點，并提出了一整套社會支持框架，旨在幫助農(nóng)村子女

本書以歷史時序為主線，從古代大學(xué)精神的緣起開始，對典型歷史時期或大學(xué)案例進行梳理，在拉長歷史時序的宏觀判斷與調(diào)查驗證下，展望大學(xué)精神的未來取向及其指導(dǎo)下的大學(xué)發(fā)展取向，得出兩個基本結(jié)論。第一，文化繁榮誘因與大學(xué)精神本質(zhì)暗合，相互依存，同衰共榮。即文化繁榮的誘因正是大學(xué)精神的基本內(nèi)涵和本質(zhì)追求；大學(xué)精神的本質(zhì)追求旨在致力

本書是經(jīng)濟管理類本科各專業(yè)核心課程的教材。本書從我國經(jīng)濟管理類各專業(yè)教學(xué)的實際出發(fā)，堅持“重思想、重方法、重應(yīng)用”的原則，充分借鑒國內(nèi)外教材的優(yōu)點，精選教學(xué)內(nèi)容，避免煩瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和證明，系統(tǒng)介紹了計量經(jīng)濟學(xué)的基本理論、基本思想、基本方法及應(yīng)用，涵蓋了教育部高等學(xué)校經(jīng)濟學(xué)類學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的經(jīng)濟學(xué)科本科計量經(jīng)濟學(xué)

本書由中國人民大學(xué)附屬中學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師編寫。立足學(xué)生需求，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，分11個專題，動態(tài)解析中學(xué)語文基本常識。包括現(xiàn)代漢語中字的字音、字形、詞類、句法、修辭、表達等，以及文體的演變與發(fā)展，閱讀鑒賞、寫作方法與技巧；文言的實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式、斷句方法，以及古人稱謂、職官、紀(jì)時、節(jié)日等古代文化常識。

第二支筆，不是眼前的這支筆，而是藏在心中的通往更加廣袤世界的筆。本書在連中國寫作課系列第一本《連老師的寫作課胸中有一支筆》（已報選題，已交稿）基礎(chǔ)上，側(cè)重面對作文學(xué)習(xí)，面對考試，我們的策略與方法是什么，相對更加實用。本書為第一本的姊妹篇，第一本側(cè)重厘清我們對寫作的認(rèn)識、我們期待怎樣的作文，本書將對寫作的認(rèn)識付諸實踐，通

寫作，從根本上講，就是寫出自己生命中的發(fā)現(xiàn)。本書是連中國老師多年教學(xué)與指導(dǎo)語文老師教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，旨在由“寫作”引領(lǐng)帶動、建設(shè)促成一個生動鮮活，且有判斷、有思考、有個性的“人”。在獲得分?jǐn)?shù)的同時，通過寫作，讓學(xué)生獲得生命的發(fā)現(xiàn)與成長。全書分為四個部分：1我們對寫作的再認(rèn)識。突破以往對寫作認(rèn)知的狹隘、簡單、粗陋，對于寫作

小學(xué)是孩子培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。孩子成績出現(xiàn)問題，是父母教育方式不到位，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)方法有問題。學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績，高效的學(xué)習(xí)方法成就未來you秀的孩子�！短岣邔W(xué)習(xí)成績的實用方法》的作者長期位于教育一線，授課之余，潛心研究大腦潛能開發(fā)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論知識。將zui新研究成果與授課經(jīng)驗相結(jié)合，從課堂內(nèi)外、考場應(yīng)

高考日語作文專項近年來，隨著中日交流的日益深化以及日本文化在中國的普及，越來越多的考生選擇日語作為高考的外語科目。為了廣大考生能夠更好地備考，在高考中取得好成績，在對《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明》以及歷年高考日語真題進行深入、全面研究的基礎(chǔ)上，推出本書結(jié)合歷年真題，從鞏固基礎(chǔ)到實戰(zhàn)訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)而

本書總結(jié)了高考必備的詞和句型，從詞—句—段—篇，循序漸進進行說明。其次以分題型，分體裁的方式對文章進行詳細(xì)的講解以及附有相對應(yīng)的大量練習(xí)。不僅可以滿足對閱讀板塊所需基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也有對高難度文章的技巧提升，可以滿足不同學(xué)習(xí)層次同學(xué)的需求。

本書內(nèi)容包括：基礎(chǔ)鞏固篇；考點把握篇；拓展提升篇；實戰(zhàn)練習(xí)篇；參考答案(含聽力原文)。具體內(nèi)容包括：辨識發(fā)音；清音與濁音；長音與短音；促音與拗音；辨識人物關(guān)系/場景；簡體與敬體；寒暄語；慣用表達；辨識語義語境等。

"邊緣群體"（TheMarginalized）主要指美國土著群體、移民群體、有色群體、女性群體，以及由此衍生出的交叉或重疊身份。在當(dāng)代美國教育史研究中，多樣化的復(fù)合研究理論與方法的構(gòu)建和運用成為教育史轉(zhuǎn)型的重要突破口，邊緣群體教育發(fā)展史逐漸成為聚焦的對象。近年來，許多美國歷史學(xué)家和教育史學(xué)家將"跨國主義"（transn

本書是集刊《高等教育評論》的第20本，該集刊致力于學(xué)術(shù)前沿研究，為國內(nèi)外教育界同仁創(chuàng)造一個寬松活躍的學(xué)術(shù)空間，為推動高等教育理論與實踐的創(chuàng)新而努力。在彰顯經(jīng)濟、法律、管理的學(xué)科特色的同時，也關(guān)注和反映其他學(xué)科的研究進展，促進學(xué)科的合作和融合。全書共計22篇文章，具體欄目及內(nèi)容如下。特稿：2篇文章，關(guān)注中國式高等教育現(xiàn)代

本書是在北京高考實施3+3選科的背景下，面向高中生和家長的實戰(zhàn)服務(wù)指南。共11章，2個附錄，具體內(nèi)容包括：考生家長必讀、新高考政策的新變化、如何選科、高中升學(xué)規(guī)劃、各類招生項目詳解、高考志愿填報之理念與知識結(jié)構(gòu)、高考志愿填報之招錄規(guī)則詳解、高考志愿填報之熟悉招生資料、高考志愿填報之實戰(zhàn)、了解大學(xué)和專業(yè)的選擇。附錄分別是