根據(jù)海洋中的大自然的特點(diǎn)，編繪了動植物四季生活的畫卷，并能通過精美的畫面，讓幼兒了解到海洋中四個季節(jié)的特點(diǎn)，植物、昆蟲以及小動物們的生活習(xí)性和身體變化，這些細(xì)微的變化是孩子們觀察大自然中必備的知識儲備，也讓家長能夠在孩子問無數(shù)個為什么時，做出最準(zhǔn)確的回答。

從新生兒呱呱墜地開始，父母就要全方位地、無微不至地照顧著他（她），隨著不斷地成長，孩子的需求逐漸擴(kuò)大化，他們不但需要與人交流、相處，更需要提升語言表達(dá)能力，這樣才能更好地融入人群之中�！秲和�表達(dá)力提升訓(xùn)練》從兒童在語言表達(dá)方面有可能遇到的各種難題出發(fā)，告訴父母怎么做才能幫助孩子提升語言表達(dá)能力，從而順利地與他人交流，解

根據(jù)城市中每個季節(jié)的特點(diǎn)，編繪了多姿多彩的四季生活的畫卷，并能通過精美的畫面，讓幼兒了解到城市中四個季節(jié)的特點(diǎn)，植物、昆蟲以及小動物們的生活習(xí)性和身體變化，這些細(xì)微的變化是孩子們觀察大自然中必備的知識儲備，也讓家長能夠在孩子問無數(shù)個為什么時，做出最準(zhǔn)確的回答。

根據(jù)森林中的大自然的特點(diǎn)，編繪了動植物四季生活的畫卷，并能通過精美的畫面，讓幼兒了解到森林中四個季節(jié)的特點(diǎn)，植物、昆蟲以及小動物們的生活習(xí)性和身體變化，這些細(xì)微的變化是孩子們觀察大自然中必備的知識儲備，也讓家長能夠在孩子問無數(shù)個為什么時，做出最準(zhǔn)確的回答。

根據(jù)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)，編繪了鄉(xiāng)村四季生活的畫卷，并能通過精美的畫面，讓幼兒了解到鄉(xiāng)村中四個季節(jié)的特點(diǎn)，植物、昆蟲以及小動物們的生活習(xí)性和身體變化，這些細(xì)微的變化是孩子們觀察大自然中必備的知識儲備，也讓家長能夠在孩子問無數(shù)個為什么時，做出最準(zhǔn)確的回答。

本書共分為三個部分。第一部分是課程概況與理論基礎(chǔ)，京通幼兒園緊扣當(dāng)前國家強(qiáng)調(diào)立德樹人、國民認(rèn)同與加強(qiáng)學(xué)校美育的時代背景，以美善相協(xié)為理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一套較為完善的民間藝術(shù)綜合主題活動體系。第二部分是主題活動課程示例，主要精選了一些教師開發(fā)的主題活動設(shè)計(jì)與詳細(xì)的活動方案，從不同角度來呈現(xiàn)通過民間藝術(shù)的手段提升幼兒國民認(rèn)同

改革開放以來，伴隨著農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童問題也逐漸出現(xiàn)，可以說，它是一種特殊的結(jié)構(gòu)性社會問題，是我國社會轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程中存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制、區(qū)域發(fā)展不平衡等不合理現(xiàn)象的附屬產(chǎn)物。本研究報告選擇甘肅、四川、重慶、福建四個省份作為調(diào)研點(diǎn)，觀察留守兒童的多樣化生活狀況，探尋不同地區(qū)的留守兒童的差異及

作為人終身發(fā)展的起點(diǎn)，學(xué)前教育無論是受教育者、教育者、教育內(nèi)容抑或教育方式等都有著不同于其他教育階段的特殊性。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的幼兒園園長，其信息化領(lǐng)導(dǎo)力對于學(xué)前教育信息化的發(fā)展無疑起著至關(guān)重要的作用。然而，與幼兒園園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的研究卻相對薄弱。主要內(nèi)容：①幼兒園園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)；②幼兒園園長信

通過尊重3-6歲孩子成長的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)4個成長階段最適合孩子們的美術(shù)教育課程內(nèi)容，包含涂鴉繪畫、手工體驗(yàn)、色彩觸摸、魔力線繪、水墨渲畫等美術(shù)活動表現(xiàn)形式讓孩子們從觀察物體的形狀和顏色以及觸摸物體的質(zhì)感去體驗(yàn)美的認(rèn)識過程和表現(xiàn)過程。

在幼兒園的社會空間中，園長權(quán)力是建立微觀政治規(guī)范和秩序的一種實(shí)踐活動。從教育組織的層面來看，權(quán)力關(guān)系也是引起教育變革的中心。本書采用個案研究方法，在微觀政治學(xué)的視角下，運(yùn)用布迪厄的資本、場域和習(xí)性的關(guān)鍵概念，形成園長權(quán)力的研究邏輯，推進(jìn)了園長研究向政治學(xué)領(lǐng)域的延伸。本書動態(tài)地呈現(xiàn)了實(shí)然狀態(tài)下園長權(quán)力的運(yùn)作，建構(gòu)了權(quán)力資

本書詳細(xì)介紹了作者在長期實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，吸納中國古代文論“意境說”，從中概括出“真、美、情、思”四大核心元素，創(chuàng)造性地將其運(yùn)用于當(dāng)代兒童教育的探索歷程。作者提出的“審美的愉悅產(chǎn)生兒童主動學(xué)習(xí)的力”“與兒童真情交融，讓情感伴隨認(rèn)知活動”“廣遠(yuǎn)的意境開發(fā)潛在智慧”等嶄新理念及操作策略，以及四大領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的情境課程等，形

面對未來，我們該給孩子什么？沙沙心語，一位生活在美國的華裔媽媽，她將東西方育兒的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，重新定義了如何養(yǎng)育孩子，受到眾多媽媽的推崇。《美國幼兒園老師這樣養(yǎng)孩子》與我們分享了新穎又實(shí)用的育兒理念和方法，比如品質(zhì)的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、興趣的挖掘、情商的培養(yǎng)、親子溝通等，她會告訴你如何改變孩子的小磨蹭，如何挖掘孩子的興趣特

改革開放40年來，我國的學(xué)前教育事業(yè)走過了一條不斷學(xué)習(xí)、變革、創(chuàng)新、**的道路，發(fā)生了天翻地覆的變化，也面臨諸多問題。《BR》本書分為三編，分別從社會事業(yè)、育人活動和學(xué)術(shù)關(guān)注的角度，對40年來我國學(xué)前教育在辦園、管理、經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、基本觀念、保教環(huán)境、幼兒園課程、質(zhì)量評價和學(xué)術(shù)研究等方面的改革發(fā)展進(jìn)行翔實(shí)、深

2010年以來，我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入新的歷史機(jī)遇期，受到政府和社會各界的普遍關(guān)注，并獲得了長足發(fā)展。河北省作為“建立健全體制機(jī)制，加快學(xué)前教育發(fā)展”的國家教育體制改革試點(diǎn)，其地域特色以農(nóng)村為主，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，兼具了東、中、西部特征，如同我國的一個縮影�！禕R》本書聚焦2010年以來河北省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的背景和基

《讓孩子著迷的古詩游戲書(1)》是一本注音誦讀+注釋理解+思維導(dǎo)圖記憶法+古詩情境益智游戲的趣味學(xué)習(xí)書，選取小學(xué)語文新課標(biāo)必背古詩36首進(jìn)行誦讀、理解、記憶、游戲的綜合挑戰(zhàn)。誦讀古詩+思維導(dǎo)圖記憶法，讓孩子通過思維導(dǎo)圖的邏輯脈絡(luò)更好地理解古詩、記憶古詩，在運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)古詩的過程中提升邏輯力、歸納力；誦讀古詩+益智游

本書主要描述音樂治療方法在兒童領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，通過50個兒童音樂治療活動呈現(xiàn)如何使用音樂來幫助兒童發(fā)展他們的語言、行為、交流能力。本書主要針對兒童、兒童家庭成員、兒童領(lǐng)域工作者、社區(qū)工作者、音樂治療師、相關(guān)專業(yè)學(xué)生等.

《少兒詩詞經(jīng)典（幼兒園中班）》把中華傳統(tǒng)詩詞中適合兒童閱讀的經(jīng)典詩詞加以整理，融合音律、美工、游戲等，讓孩子在歡樂中體驗(yàn)美，陶冶心性，在詩詞中體驗(yàn)游戲的樂趣，達(dá)到育心、育美、育德的目的。每一首詩詞根據(jù)其意境各配上一首原創(chuàng)音樂及一幅原創(chuàng)國畫（由著名國畫大師、天津美術(shù)家協(xié)會副主席、天津美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長霍春陽教授親筆繪畫）

《少兒詩詞經(jīng)典（幼兒園小班）》把中華傳統(tǒng)詩詞中適合兒童閱讀的經(jīng)典詩詞加以整理，融合音律、美工、游戲等，讓孩子在歡樂中體驗(yàn)美，陶冶心性，在詩詞中體驗(yàn)游戲的樂趣，達(dá)到育心、育美、育德的目的。每一首詩詞根據(jù)其意境各配上一首原創(chuàng)音樂及一幅原創(chuàng)國畫（由著名國畫大師、天津美術(shù)家協(xié)會副主席、天津美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長霍春陽教授親筆繪畫）

詩歌是我們民族文化的瑰寶。本書把中華傳統(tǒng)詩詞中適合兒童閱讀的經(jīng)典詩詞加以整理，融合音律、美工、游戲等，讓孩子在歡樂中體驗(yàn)美，陶冶心性，在詩詞中體驗(yàn)游戲的樂趣，達(dá)到育心、育美、育德的目的。每一首詩詞根據(jù)其意境各配上一首原創(chuàng)音樂及一幅原創(chuàng)國畫（由著名國畫大師、天津美術(shù)家協(xié)會副主席、天津美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長霍春陽教授親筆繪畫）

幼兒美術(shù)教育是學(xué)前教育的重要課程之一。近年來，隨著幼兒美術(shù)教育理論研究與實(shí)踐探索的深入，以及《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所倡導(dǎo)的幼教理念的傳播，幼兒園教育開始逐步探尋如何結(jié)合美術(shù)課，促進(jìn)幼兒人文素養(yǎng)的生成與各項(xiàng)能力的發(fā)展。全書共八章，分別講述了幼兒美術(shù)教育的基本理論，幼兒美術(shù)能力的發(fā)展，幼