本書介紹了軟件測試的基本概念、原理、基本方法及測試過程等內(nèi)容，包括軟件測試技術概述、靜態(tài)測試、黑盒測試、白盒測試、集成測試、系統(tǒng)測試、測試報告管理、智能軟件測試以及單元測試框架Junit、壓力測試工具Jmeter的使用方法，同時還介紹了軟件測試與質量保證等內(nèi)容。本書為軟件測試的基礎教材，旨在讓學生能夠熟練地對實際軟件進行有效測試，為后續(xù)核心課程的學習積累知識，培養(yǎng)學生專業(yè)技能，滿足軟件開發(fā)、軟件測試、軟件質量保障等技能要求。本書適合作為高等院校計算機相關專業(yè)學生的教材，也可作為軟件測試及軟件開發(fā)

本書以Python的安裝、語句、數(shù)據(jù)類型和圖像相關計算模塊以及圖像及其屬性知識為基礎，重點闡述Python圖像處理中的空間濾波器、圖像增強、仿射變換、傅里葉變換、圖像分割、形態(tài)學操作、圖像測量等主題技術和相關的深度學習中的神經(jīng)網(wǎng)絡和卷積神經(jīng)網(wǎng)絡，同時還介紹圖像采集設備及其構成與成像原理，包括X射線和計算機斷層掃描、磁共振成像、光學顯微鏡和電子顯微鏡。 全書共分3部分：第1部分（第1～3章）為Python計算與圖像介紹，著重介紹Python語言與圖像本身，包括數(shù)據(jù)類型和圖像屬性；第2部分（第4～

除了第一版和第二版中色彩的產(chǎn)生、三要素、感覺與色彩、配色的規(guī)律和技巧、色彩的象征性及聯(lián)想等理論和大量彩圖，以及**的便捷色譜外，第三版改進的地方比較多，主要有以下幾處：一、補充了一些關于色彩的定量描述、色彩空間等跟電腦相關的內(nèi)容，更貼近時代。二、在生活與色彩的有關章節(jié)增添了一些彩圖，更加生動。三、大量刪減了第二版中色彩的采集與重構相關內(nèi)容，更加精煉。四、增加了設計與色彩的全新章節(jié)。內(nèi)容包括企業(yè)標識與色彩、書籍裝幀與色彩、游戲場所與色彩、展覽設計與色彩、廣告設計與色彩、網(wǎng)頁設計與色彩、室內(nèi)設計與色

近些年，眾多學校建設創(chuàng)客教室，開設3D打印課程，教學多以社團活動課的形式開展，大部分學校由教師帶領一小部分學生開展非系統(tǒng)化的學習。在以社團活動課的形式開展3D打印教學過程中，大部分教學是“學”的比重大于“創(chuàng)”的比重，忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 本書以虛擬故事為線索，以生活中的常見物品為設計脈絡，利用123DDesign軟件將設計工具的學習、3D打印創(chuàng)意設計通過16個項目進行呈現(xiàn)。孩子們在學習的過程中，每個環(huán)節(jié)都有對應的激勵方式，通過智慧豆和經(jīng)驗值的獎勵，鼓勵孩子們不斷創(chuàng)新，積極參與3D打印學習活

本書在現(xiàn)有文獻的基礎上，主要探討了顧客體驗對服務品牌權益的影響，構建了顧客體驗對服務品牌權益影響的研究模型，同時通過問卷調(diào)查，借助LISREL軟件進行分析，就顧客體驗對品牌關系的影響機理進行了闡述。研究的主要內(nèi)容包括：顧客體驗的內(nèi)涵和構成；基于服務的本質和特性，探索顧客體驗對服務品牌權益的影響；探索企業(yè)經(jīng)營定位對模型的影響；顧客的消費目的和人口統(tǒng)計特征對結構變量的影響。 本書適合企業(yè)管理人員、咨詢師以及管理類專業(yè)的師生閱讀和參考。

本書從基礎概念講起，幫助讀者真正理解職業(yè)經(jīng)理人的專業(yè)含義。本書全方位介紹了職業(yè)經(jīng)理人的道與術、工作性質和內(nèi)容，尤其是新晉崗位的前一百天，和成為高分經(jīng)理人之前，應該做好哪些事情。作者以其親身30多年的外企和初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)歷為主線，介紹了職業(yè)經(jīng)理人日常工作的整體思路，以及在管理中關于用人做事的真知灼見。 本書非常適合企業(yè)管理者閱讀學習，相信能給相關讀者帶來全面的指導與幫助。

本書基于IP網(wǎng)絡與技術的宏觀視角，以SRv6為主線，深入剖析網(wǎng)絡可編程技術，涵蓋網(wǎng)絡可編程技術原理、數(shù)據(jù)面技術、控制面技術、協(xié)議擴展、硬件實現(xiàn)、頭部壓縮、應用場景及標準化等方面的內(nèi)容。本書將SRv6技術的最新進展體系化、條理化地融合到各個章節(jié)中，使讀者可以系統(tǒng)全面掌握SRv6網(wǎng)絡可編程原理及實踐方面 的知識。 本書是作者在網(wǎng)絡領域二十多年來研發(fā)和實踐的總結，主要面向軟/硬件研發(fā)人員、網(wǎng)絡技術人員以及高等院 校通信網(wǎng)絡相關專業(yè)教師與學生。

關于美元本位的歷史效果評估，本書的基本結論是：雖然從金本位到布雷頓森林體系，再到牙買加體系和美元本位，是歷史發(fā)展的必然，符合全球生產(chǎn)力的發(fā)展方向和要求，但當前美元本位的國際貨幣體系內(nèi)在矛盾突出，難以勝任未來全球經(jīng)濟和政治發(fā)展的需要。牙買加體系的主要矛盾是美元既為本國貨幣(主權信用貨幣)又為世界貨幣的雙重角色矛盾，隨著美國經(jīng)濟相對實力的逐步衰落，這一矛盾將更加凸顯。在這一矛盾下，還出現(xiàn)了“美國福利悖論”，而且美國維持美元霸權困難重重。

國際漢語教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展在該過程中起到關鍵作用。教師實踐性知識是教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎，基于教師日常教學活動的實踐性知識研究對于漢語作為第二語言教師專業(yè)發(fā)展有著重要的理論和實踐意義。本研究以漢語作為第二語言教學為探究范圍，以國際漢語教師為研究對象，研究目的包括：理解二語教師的實踐性知識內(nèi)涵；探究二語教師實踐性知識的建構特征；解析二語教師實踐性知識建構的影響因素。研究設計遵循闡釋主義研究范式，采用質化研究中的多例個案研究方法和自下而上的研究路徑，選擇三位國際漢語教師為研究對象，通過課

本書運用國家及國際決策中的生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性經(jīng)濟學概念總經(jīng)濟價值（TEV）概念并提出針對生物多樣性的損害不僅僅應該包括物多樣性各組成部分及其提供貨物和服務的潛力長期或永久地在質量上的退化或在數(shù)量上的損害，還應該包括未使用或消費產(chǎn)品或服務而留存價值的損害�；�于《生物多樣性公約》將“保護生物多樣性”作為人類共同關切事項，生物多樣性損害應屬于特殊的全球性越境損害，損害賠償范圍內(nèi)的責任體系是公共責任，應以國家為主導的公-公關系和公-私關系為理論支撐。除了在損害賠償責任法框架內(nèi)解決之外，更應該突破賠償責