《高職教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建》論述了高職院校內(nèi)涵建設的核心內(nèi)容專業(yè)調(diào)整機制構(gòu)建，有助于各學校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求結(jié)構(gòu)的變化科學設置專業(yè)，及時調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。本書主要論述了三個問題：一是構(gòu)建基于量化SWOT模型的專業(yè)設置機制，有助于高職院校綜合考慮外部因素和內(nèi)部因素的影響，

包括緒論、我國職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的演變、美國和中國臺灣地區(qū)的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)、職業(yè)教育的功能與層次結(jié)構(gòu)、我國職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及問題、我國職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的優(yōu)化包括緒論、我國職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的演變、美國和中國臺灣地區(qū)的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)、職業(yè)教育的功能與層次結(jié)構(gòu)、我國職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及問題、我國職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的

《高職院校辦學模式改革》運用教育基本規(guī)律，特別是外部關(guān)系規(guī)律，研究高職教育的改革發(fā)展。從理論、政策和實踐三個維度，對改革開放以來我國高等職業(yè)院校辦學模式改革的發(fā)展規(guī)律、模式類型、實踐經(jīng)驗進行深入分析，既肯定已取得的成就，也實事求是地指出已經(jīng)存在和可能出現(xiàn)的問題，并有針對性地提出對策建議。

高職教師專業(yè)發(fā)展制度是當前高職教師專業(yè)發(fā)展支持體系建設的核心，健全并完善該制度對破解高職教師專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的失衡、異化與阻滯問題具有重要意義，是促進“雙師型”教師隊伍建設的重要保障。 《高職教師專業(yè)發(fā)展制度有效性研究》借助新制度經(jīng)濟學的制度有效性理論，通過對促進高職教師專業(yè)發(fā)展的三項重要子制度（教師資格證書制度、教師

本書通過對職業(yè)學校教師職業(yè)特點的調(diào)研和分析，總結(jié)出職業(yè)學校教師職業(yè)的獨特之處。依據(jù)職業(yè)學校教師的特點，通過問卷和訪談等調(diào)研手段，了解職業(yè)學校教師的素質(zhì)需求。提出制定職業(yè)學校教師職業(yè)資格和職業(yè)教育教師課程標準的建議。

《高職院校產(chǎn)學合作行為影響因素研究——專用技能人力資本形成的分析視角》以技能型專用性人力資本為視角，以新制度經(jīng)濟學、人力資本為理論基礎(chǔ)，實證研究了高職院校產(chǎn)學合作行為影響因素。主要包括七個章節(jié)：引論、技能型專用性人力資本：理論基礎(chǔ)與概念框架、學校辦學主體對產(chǎn)學合作行為的影響、企業(yè)主體對高職院校產(chǎn)學合作的影響、專業(yè)特征對

《職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展論》以課題為依托，以問題為導向，致力于職業(yè)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的理論與實踐研究。從分析城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌的背景出發(fā)，洞悉國內(nèi)新時期社會發(fā)展的大趨勢和職業(yè)教育研究的新動向，借鑒國外經(jīng)驗，尋找多維理論，采用多元研究方法，著力于重慶市城鄉(xiāng)職業(yè)教育的統(tǒng)籌發(fā)展的改革方向、戰(zhàn)略模式、技術(shù)平臺和評價體系的研究。

本書是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，共分七章。內(nèi)容包括職業(yè)文明、道德境界及規(guī)范、職業(yè)理想與能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展目標及發(fā)展措施、就業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)等。每章節(jié)設有案例、鏈接、考點提示等欄目，便于學生加深理解，鞏固概念，并可提高趣味性，培養(yǎng)學生實際解決問題的能力，力求最大限度地幫助學生就業(yè)，促進其職業(yè)發(fā)展。本教材可供

本書遵循貼近實際、貼近學生的原則，從中等衛(wèi)生職業(yè)教育的實際出發(fā)，針對衛(wèi)生職業(yè)的特點和中職學生的實際狀況，力求“科學性、針對性、實用性”，在每章的開始明確學習要點，共9章，36學時，涵蓋職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、基本理論及影響因素等內(nèi)容。

本書匯集了恩施職業(yè)技術(shù)學院自建院以來在高職教育教學、思想政治教育、專業(yè)建設、課程教學改革與評價、招生與就業(yè)、產(chǎn)學研合等方面的成果，重點探討了如何打造西部高等職業(yè)教育高地、創(chuàng)新西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展模式。