強(qiáng)者選擇不去后悔，智者選擇不再拖延。當(dāng)拖延成為一種習(xí)慣，那么就需要培養(yǎng)另一種好習(xí)慣來(lái)戰(zhàn)勝它。通過(guò)21天培養(yǎng)良好的新習(xí)慣，戒掉吧！拖延癥！《戒掉吧!拖延癥：21天培養(yǎng)良好的新習(xí)慣》從拖延癥的根源，到拖延癥的危害，循序漸進(jìn)地揭開(kāi)拖延癥的神秘面紗；通過(guò)對(duì)內(nèi)外行為動(dòng)機(jī)的梳理，再到21天培養(yǎng)良好的新習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)幫助你戒掉拖延癥

本教材從服務(wù)對(duì)象高職學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，定位于管理學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)，讓初入管理領(lǐng)域的學(xué)生能夠接觸到管理學(xué)中的*基本、*重要的知識(shí)點(diǎn)，既能為今后更深入的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也能滿足日常生活、工作中的管理需求。教材內(nèi)容以必須夠用為原則，以走進(jìn)管理和怎樣管理為兩大主題展開(kāi)。在走進(jìn)管理中，著重介紹管理的基本概念、基本原理等內(nèi)容，旨讓學(xué)生對(duì)管

本書著眼于通俗簡(jiǎn)明地介紹組織行為學(xué)的基本內(nèi)容，采用重點(diǎn)突出與一般概述相結(jié)合，對(duì)學(xué)科重點(diǎn)問(wèn)題力求講解清楚。主要包括：個(gè)體行為（包括人的行為分析、個(gè)性理論、知覺(jué)與行為、氣質(zhì)、能力與性格、價(jià)值觀與態(tài)度、情緒與情感等）；激勵(lì)理論（包括典型的、有代表性的激勵(lì)理論、如何進(jìn)行有效的激勵(lì)等）；群體行為（包括群體行為的一般問(wèn)題、群體互動(dòng)

本教材從培養(yǎng)秘書人才的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力出發(fā)，特別突出對(duì)口語(yǔ)和寫作能力的培養(yǎng)�？谡Z(yǔ)表達(dá)能力圍繞秘書工作的日�；顒�(dòng)展開(kāi)，內(nèi)容包括接待工作、接打電話、業(yè)務(wù)電話、會(huì)議安排、處理事務(wù)五章，內(nèi)容涵蓋實(shí)際工作中的秘書實(shí)務(wù)，設(shè)置仿真情景對(duì)話、要點(diǎn)釋意和經(jīng)典句型，同時(shí)配上基礎(chǔ)知識(shí)操練和培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力相結(jié)合的練習(xí)，有利于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)

《組織與管理研究的實(shí)證方法》（第三版）是一部嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、高質(zhì)量的研究方法指南全書立足于思維方式、理論構(gòu)建及管理研究的全過(guò)程，介紹了組織與管理研究中的各種實(shí)證方法，并在附錄中給出了組織與管理研究方法論的經(jīng)典文獻(xiàn)。自*版問(wèn)世以來(lái)受到學(xué)界及廣大讀者的喜愛(ài)及好評(píng)。第三版新增了元分析研究法縱向研究設(shè)計(jì)和分析事件歷史分析法事件研究

自我管理能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的職業(yè)生涯。因此,本教材編寫的宗旨是:充分考慮當(dāng)今高職學(xué)生的心理特點(diǎn),充分考慮各專業(yè)的共同需要與特殊需要,以及不同層次學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)施形式靈活的教學(xué),強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)、案例的研討與課堂活動(dòng)的訓(xùn)練中得到鍛煉,提高自我管理、自我完

本教材沿襲了國(guó)內(nèi)外經(jīng)典管理學(xué)教材的技術(shù)路線，并結(jié)合了大量中國(guó)各類社會(huì)組織，尤其是企業(yè)的實(shí)際案例，力求經(jīng)典理論與中國(guó)情境的有效結(jié)合，力求將管理過(guò)程的四個(gè)職能放到更加國(guó)際化的視野中、以歷史主義的方法加以理解，以適應(yīng)中國(guó)企業(yè)的發(fā)展需求，并在確保準(zhǔn)確性、實(shí)用性的前提下兼顧可讀性。教材共設(shè)九章：在一個(gè)必要的緒論（*章）之后，分別

本書從促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化和科技創(chuàng)新發(fā)展的角度，首先基于發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化的定義、分類、產(chǎn)生及主要作用、發(fā)展的目標(biāo)做了簡(jiǎn)單說(shuō)明；其次，對(duì)國(guó)際主要的標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)、歐盟標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)，以及美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)和中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)的組織架構(gòu)、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略與目標(biāo)、行動(dòng)舉措進(jìn)行分析；再次，利用三種不同的標(biāo)準(zhǔn)分析方法，研究了全

《領(lǐng)導(dǎo)力》融匯了領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域已有研究成果，并在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了如何在實(shí)際的組織生活中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。全書分別從領(lǐng)導(dǎo)力的界定、領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者、領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)者的角色、領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)者的技能、以及領(lǐng)導(dǎo)者的修煉等方面加以介紹和闡釋，并配有較多真實(shí)案例。目標(biāo)讀者為MBA學(xué)生、EMBA學(xué)生、企業(yè)管理和公共管理

本書以普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以基礎(chǔ)篇—開(kāi)發(fā)篇—管理與應(yīng)用篇為主線，系統(tǒng)介紹了管理信息系統(tǒng)課程的主要內(nèi)容。基礎(chǔ)篇主要介紹了信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)的基本概念、管理信息系統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，引入開(kāi)發(fā)篇，介紹管理信息系統(tǒng)的研制途徑，規(guī)劃，分析，設(shè)計(jì)，實(shí)施，運(yùn)行、維護(hù)、安全和評(píng)價(jià)，以及面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)