化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研讀對(duì)推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，對(duì)深化化學(xué)教學(xué)的改革、提高課堂教學(xué)的有效性，對(duì)培養(yǎng)年輕教師在課程改革中脫穎而出、迅速成長(zhǎng)等方面都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)從教育理論和教研實(shí)踐的角度展開(kāi)，旨在為我國(guó)化學(xué)教育的本土化和國(guó)際化提供參考。本書(shū)共六章，第一章和第二章簡(jiǎn)單介紹了課程、教材、化學(xué)學(xué)科、化學(xué)課程和教材的

本書(shū)力圖為廣大中學(xué)生物學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)新思維提供理論引領(lǐng)和實(shí)踐示范，以滿足當(dāng)前課程理念下的生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展之需。本書(shū)具有以下四大特色：①將實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)與軟件管理融為一體。既有中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的設(shè)計(jì)布置、常用儀器和藥品的配備、常用儀器的操作技術(shù)及保養(yǎng)方法，又有實(shí)驗(yàn)室的具體管理辦法。為中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建

把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)系統(tǒng)化地與計(jì)算機(jī)有效融合成為課例，這在互聯(lián)網(wǎng)教育之路上是一大創(chuàng)舉。這些課例一方面有利于一線教師選擇調(diào)度于課堂，另一方面也為學(xué)生提供了自主化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及新的思維發(fā)散空間。本套書(shū)是借助包括類似幾何畫(huà)板、超級(jí)畫(huà)板、網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板等軟件解決教師如何教數(shù)學(xué)以及學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)性藍(lán)本。

把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)系統(tǒng)化地與計(jì)算機(jī)有效融合成為課例，這在互聯(lián)網(wǎng)教育之路上是一大創(chuàng)舉。這些課例一方面有利于一線教師選擇調(diào)度于課堂，另一方面也為學(xué)生提供了自主化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及新的思維發(fā)散空間。本套書(shū)是借助包括類似幾何畫(huà)板、超級(jí)畫(huà)板、網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板等軟件解決教師如何教數(shù)學(xué)以及學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)性藍(lán)本。本套書(shū)內(nèi)容有幾大特色：(1)

語(yǔ)文作為生命符號(hào)和生命現(xiàn)象的記錄和闡釋，是對(duì)生命活動(dòng)和生命內(nèi)涵的凝望和透視，也是對(duì)社會(huì)歷史和民族文化的關(guān)切和融解。語(yǔ)文教學(xué)是在人的生命存在過(guò)程中對(duì)存在方式的有意識(shí)的指導(dǎo)和改造，是對(duì)處在時(shí)間歷史過(guò)程中的生命精神的文化熏陶和人格塑造。

把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)系統(tǒng)化地與計(jì)算機(jī)有效融合成為課例，這在互聯(lián)網(wǎng)教育之路上是一大創(chuàng)舉。這些課例一方面有利于一線教師選擇調(diào)度于課堂，另一方面也為學(xué)生提供了自主化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及新的思維發(fā)散空間。本套書(shū)是借助包括類似幾何畫(huà)板、超級(jí)畫(huà)板、網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板等軟件解決教師如何教數(shù)學(xué)以及學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)性藍(lán)本。本套書(shū)內(nèi)容有幾大特色：(1)

隨著教育改革的不斷深入，科技教育理念逐漸深入人心。信息技術(shù)與課程的整合，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)效率的提高。本書(shū)對(duì)高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的背景、理論基礎(chǔ)、應(yīng)用現(xiàn)狀、對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的促進(jìn)作用及未來(lái)展望進(jìn)行了闡釋，輔之學(xué)校具體的教學(xué)實(shí)踐案例，為廣大教育工作者提供了教學(xué)參考，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重

《高中數(shù)學(xué)解題方法與技巧典例分析》共29章，分為上篇和下篇。上篇介紹高中數(shù)學(xué)解題中重要的22類解題方法及其子方法：每一章以一種數(shù)學(xué)方法為核心，首先，闡述該數(shù)學(xué)方法的定義、步驟、使用范圍等；其次，對(duì)于高中的典型例題，進(jìn)行詳細(xì)分析和歸納解題經(jīng)驗(yàn)；*后，提供若干習(xí)題，供讀者進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。下篇主要為數(shù)學(xué)新題賞析：分別對(duì)數(shù)學(xué)作文

仲麗娟老師作為上海市教委選拔出的普教系統(tǒng)研究人員赴美訪學(xué)，在美東的“教師教育”培訓(xùn)基地——紐約州立大學(xué)科特蘭分校，在石淑芳教授的指導(dǎo)下，親歷并卷入了美國(guó)高等教育和中小學(xué)教育。 《美國(guó)春秋：成為學(xué)者型教師》采用敘事手法，兩個(gè)“我”交相輝印，既分離又交融，介紹了美國(guó)教師的教學(xué)、科研和服務(wù)的過(guò)程，尤其是困難

《藏漢英三語(yǔ)教師培養(yǎng)理論與實(shí)踐探索》介紹了世界各國(guó)多語(yǔ)教育的理論與實(shí)踐，回顧了中國(guó)學(xué)者進(jìn)行的探索，突出了“中國(guó)區(qū)多語(yǔ)能力與多語(yǔ)教育研究會(huì)”所做的貢獻(xiàn)；論證了四川藏區(qū)英語(yǔ)教師了解藏族語(yǔ)言文化的重要性，對(duì)藏漢英三種語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)對(duì)比，為藏授英語(yǔ)教師的培養(yǎng)提供指導(dǎo)；以四川師范大學(xué)三語(yǔ)教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班為例，呈現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)班的課程