本書介紹了數(shù)學教學研究方法,對數(shù)學學習心理、數(shù)學思維能力培養(yǎng)、數(shù)學教學設計等內(nèi)容作了探討,選編了數(shù)篇研究生習作。
教科研修煉優(yōu)秀教師專業(yè)成長之需,是作者的主張與追求,也是當代教師專業(yè)成長、尤其是優(yōu)秀教師的專業(yè)成長的路徑。本書通過成就教學素養(yǎng)立足教育立項科研命制試題評析試卷撰寫論文學習講座等章節(jié)闡述,表明教學素養(yǎng)的形成,普通教師向骨干教師、骨干教師向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教師向卓越教師發(fā)展的過程,其實是教科研修煉的過程。本書不僅是
什么是人本語文?語文學科教學及其一切讀書活動就是人本語文。人本,人,指教師,學生,乃至于讀者。本,文本,學科教材,乃至于課外讀物。語文,漢語言文學,語文學科。按照辯證唯物主義的觀點,語文學科教學及其一切讀書活動有兩個基本因素:人和書本,這是物質(zhì)基礎,是*性的東西;而由人與書本之間碰撞產(chǎn)生的意識如知識與技能、過
本書以對分課堂教學模式在高中語文中的運用,表明應試教育和素質(zhì)教育之間"人為劃分"的鴻溝是可以彌合的,成績和素養(yǎng)并不沖突,而是相輔相成、互相促進。通過成功案例分析,給一線教師提供指導,揭示對分語文課堂以充分相信學生能力為前提,以引導學生多元發(fā)展、獨立思考為*高宗旨,表明它能夠有效整合語文教學,培養(yǎng)既熱愛語文又能取得語文考
本書基于實證的研究方法,試圖以西南地區(qū)5個。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)為例,勾勒農(nóng)村基礎教育三級課程實施現(xiàn)狀,尋找實施存在的問題,借助新制度經(jīng)濟學理論探尋影響三級課程實施的因素,以期提出促進三級課程有效實施的策略。
本書選擇語文教師應該具備的專業(yè)技能,編為11章。每章的內(nèi)容大體上包括對相關技能的理解與認識、技能實施的原則、案例研討、技能評價等內(nèi)容。理解與認識部分著眼于從理論上闡述清楚要講述的技能的概念。技能實施的原則部分主要討論實施某一種技能時需遵循的規(guī)律。案例研討多選擇名師案例和近年來全國各省市的教學大賽獲獎案例,分析定性案例,
《高考數(shù)學萬能解題法:思路從0到n的飛躍》是一本特別針對高考而作的實用應考輔導書,能使考生在極短的時間內(nèi)完整掌握高考數(shù)學的解題思路,從而又快又穩(wěn)地拿到相應分數(shù),大幅度提高解題速度和質(zhì)量。 在對具體考題的思路梳理中,作者分幾個方面加以詳盡解答,使得學生能夠很清晰地把握一類考題的解法和思路。本書收錄的題目均為歷年高考中的
《數(shù)學教學設計》內(nèi)容共5章,分別為數(shù)學教學設計概述、數(shù)學教學要素設計、數(shù)學基本課型教學設計、數(shù)學教學模式設計、五課!稊(shù)學教學設計》力圖體現(xiàn)三個特色:一是理論之后都有數(shù)學教學理解的舉例說明,方便讀者特別是數(shù)學專業(yè)師范生將理論與數(shù)學教學實踐結(jié)合起來;二是每一項后面都附有與理論吻合的設計案例,有的源于相關內(nèi)容的創(chuàng)始人,增強
本叢書是基于《CCF青少年計算機程序設計評級標準》開發(fā)的一個系列培訓教材。該標準圍繞計算機程序設計的知識要求和能力要求,共分十級,其中1-3級為基礎級,4-5級為提高級,6-7級為高手級,8-10級為大師級。本叢書將評級內(nèi)容進行歸納,計劃1-3級出1本、4-5級出1本,6-7級出1本,8-10級出1本,共4本教材。
途轍。真字把課撞出來。人自然而然、滿心歡喜地走向美好與美妙。語文老師因為做著和生命相關的事業(yè),所以健康,所以幸福。而這一切,需要在教學中的細節(jié)與過程中實現(xiàn)。