第一編

第一章 新基礎教育語文教學改革的背景與研究總論

一、改革的背景/

二、研究歷程和基本任務/

第二章 新基礎教育語文教學改革的價值理念結構

一、教學共通價值觀/

二、語文學科教學價值觀/

三、語文課堂教學中價值觀的具體綜合/

第三章 新基礎教育語文教學的過程機制

一、學生語文學習的過程機制/

二、語文教學的過程結構及其基本特征/

第四章 新基礎教育語文教學改革的方法論轉換

一、教學方法論的基本內涵與核心構成/

二、新基礎教育語文教學方法論轉換/

第二編

第五章 新基礎教育小學階段教學整體結構

一年級/

一、學生基本狀態(tài)分析/

二、教學核心任務/

三、學科活動/

四、考核內容/

二年級/

一、學生基本狀態(tài)分析/

二、教學核心任務/

三、學科活動/

四、考核內容/

三年級/

一、學生基本狀態(tài)分析/

二、教學核心任務/

三、學科活動/

四、考核內容/

四年級/

一、學生基本狀態(tài)分析/

二、教學核心任務/

三、學科活動/

四、考核內容/

五年級/

一、學生基本狀態(tài)分析/

二、教學核心任務/

三、學科活動/

四、考核內容/

第六章 新基礎教育初中階段教學整體結構

六年級/

一、學生總體基本狀態(tài)/

二、總體教學任務/

三、各文體教學的教學結構/

七年級/

一、學生總體基本狀態(tài)/

二、總體教學任務/

三、各文體教學的教學結構/

八年級/

一、學生總體基本狀態(tài)/

二、總體教學任務/

三、各文體教學的教學結構/

九年級/

一、學生總體基本狀態(tài)/

二、總體教學任務/

三、各文體教學的教學結構/

第三編

第七章 新基礎教育語文教學改革與語文教師自主發(fā)展

一、嘗試適應期的語文教師發(fā)展/

二、轉型蛻變期的語文教師發(fā)展/

三、發(fā)展成型期的語文教師發(fā)展/

參考文獻