應用統(tǒng)計是經(jīng)濟與管理類以及其他社會學科專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課程,是通用的方法論學科,在經(jīng)濟和社會生活中應用范圍非常廣泛。近年來,隨著經(jīng)濟學、管理學、社會學等學科定量分析方法的普及和深入,統(tǒng)計方法已經(jīng)成為正確解讀、認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象和社會現(xiàn)象必不可少的工具。應用統(tǒng)計具有很強的操作性和實踐性。要學好這門課程,必須通過大量的練習,才能理解統(tǒng)計分析中常用的概念、基本原理,才能熟練掌握和應用其基本分析方法。
緒論
第一章 數(shù)據(jù)的采集和整理
第二章 量別數(shù)據(jù)的描述性分析
第三章 概率與概率分布
第四章 抽樣分布
第五章 參數(shù)估計
第六章 假設檢驗
第七章 卡方檢驗和方差分析
第八章 簡單相關與回歸分析
第九章 多元相關與回歸
第十章 指數(shù)
第十一章 時間數(shù)列分析
模擬試題一
模擬試題一參考答案
模擬試題二
模擬試題二參考答案
模擬試題三
模擬試題三參考答案
模擬試題四
模擬試題四參考答案
模擬試題五
模擬試題五參考答案
模擬試題六
模擬試題六參考答案
第二章 量別數(shù)據(jù)的描述性分析
一、學習目的和要求、
了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分布特征;熟練掌握各種集中趨勢量數(shù)的含義和計算方法;熟練掌握各種離散趨勢量數(shù)的含義和計算方法;了解偏態(tài)系數(shù)與峰度系數(shù)的含義和作用,了解箱索圖和莖葉圖對數(shù)據(jù)分布特征的展示作用。
熟練運用統(tǒng)計分析軟件(SPSS)對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行描述性分析。
二、主要概念和內(nèi)容
(一)統(tǒng)計描述指標的種類
統(tǒng)計描述指標的種類主要包括三大類,即數(shù)據(jù)的集中趨勢指標;數(shù)據(jù)的離散趨勢指標;數(shù)據(jù)的分布形態(tài)指標。
(二)數(shù)據(jù)的集中趨勢指標
數(shù)據(jù)的集中趨勢指標有均值、眾數(shù)、中位數(shù)、分位數(shù)等。均值是經(jīng)過對所有數(shù)據(jù)計算后得到的中心位置值,使用廣泛且對原數(shù)據(jù)的信息提取最充分,但易受極端值的影響;中位數(shù)是將數(shù)據(jù)按順序排列處在數(shù)據(jù)中點的變量值,不易受極端值干擾,比均值穩(wěn)健,但對原數(shù)據(jù)提取的信息不夠充分;眾數(shù)是數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻數(shù)最多的數(shù)值,它與中位數(shù)具有共同的特點,即不易受極端值干擾,但對原數(shù)據(jù)提取的信息也不充分,有些數(shù)據(jù)甚至不出現(xiàn)眾數(shù),眾數(shù)一般在定性變量描述中用得較多。
(三)數(shù)據(jù)的離散趨勢指標
數(shù)據(jù)的離散趨勢指標有極差(全距)、四分位差、方差、標準差、變異系數(shù)。極差(全距)是最簡單的也是最粗略的統(tǒng)計量;四分位差是對極差的一種修正;標準差是度量各個數(shù)值到均值距離的平均數(shù),是離散指標中使用最多的測度值,其數(shù)值越大,表示數(shù)據(jù)分布越分散,數(shù)值越小,表示數(shù)據(jù)分布越集中;方差是標準差的平方,由于方差和原數(shù)據(jù)的量綱不同,所以其對數(shù)據(jù)的評價功能受到限制。在實際工作中,運用最普遍的是標準差,當兩個總體的量綱相同、平均水平相同時,可以用標準差比較其數(shù)據(jù)的聚散程度;但由于標準差是有量綱的,故無法對兩個計量單位不同的數(shù)列和總體平均不同的數(shù)列進行比較,因此,從標準差中剔除均值,得到的比值稱為變異系數(shù)。
(四)數(shù)據(jù)的分布形態(tài)指標
數(shù)據(jù)的分布形態(tài)指標包括峰度系數(shù)和偏度系數(shù)。
(五)位次指標
變量數(shù)列可劃分為相等的若干部分的指標,有四分位數(shù)、十分位數(shù)等。
(六)箱索圖
箱索圖是由三個四分位數(shù)、極大值、極小值五個主要的位次量數(shù)(指標)顯示數(shù)據(jù)分布形態(tài)的統(tǒng)計圖。
三、難點和重點
描述數(shù)據(jù)的三大類指標是對數(shù)據(jù)分布形態(tài)的基本描述,是掌握數(shù)據(jù)分布特點的關鍵。其中,最重要的是集中趨勢指標和離散趨勢指標,應該明確認識不同集中趨勢指標之間的關系、不同離散趨勢指標之間的關系,以及這兩類指標之間的關系。
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