第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 早期成長(zhǎng)環(huán)境的重要性
一、生態(tài)系統(tǒng)觀與兒童成長(zhǎng)環(huán)境
二、家庭成長(zhǎng)環(huán)境
三、早期成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)兒童畢生發(fā)展的影響
第二節(jié) 兒童對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境的主動(dòng)選擇和適應(yīng)
一、兒童被動(dòng)論的局限性
二、兒童主動(dòng)論及其實(shí)證研究
第三節(jié) 全書概覽


第二章 家庭與嬰兒的社會(huì)性發(fā)展
第一節(jié) 嬰兒情緒發(fā)展理論概述
一、情緒是什么
二、情緒與認(rèn)知的密切關(guān)系
三、嬰兒情緒發(fā)展的理論解釋
第二節(jié) 嬰兒期情緒發(fā)展的里程碑事件及重要方面
一、嬰兒期情緒表達(dá)的里程碑事件
二、嬰兒期情緒認(rèn)知的萌芽
三、嬰兒期情緒發(fā)展的其他重要方面
第三節(jié) 家庭對(duì)嬰兒社會(huì)性發(fā)展的影響及其機(jī)制分析
一、父母的教養(yǎng)方式與嬰兒的情緒表達(dá)
二、父母的教養(yǎng)方式與嬰兒的情緒調(diào)節(jié)
三、父母的教養(yǎng)方式與依戀關(guān)系
第四節(jié) 實(shí)踐環(huán)節(jié)
第五節(jié) 本章小結(jié)


第三章 家庭與幼兒的社會(huì)性發(fā)展
第一節(jié) 幼兒期情緒發(fā)展的里程碑事件
一、復(fù)雜情緒的萌芽
二、情緒調(diào)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展：語(yǔ)言的作用
三、自我概念的發(fā)展
四、自主意識(shí)的萌芽
五、共情的萌芽
第二節(jié) 家庭對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響及其機(jī)制分析
一、父母的教養(yǎng)方式與幼兒復(fù)雜情緒的發(fā)展
二、父母的教養(yǎng)方式與幼兒情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展
三、父母的教養(yǎng)方式與幼兒自我概念的發(fā)展
四、父母的教養(yǎng)方式與幼兒共情的發(fā)展
第三節(jié) 實(shí)踐環(huán)節(jié)
第四節(jié) 本章小結(jié)


第四章 家庭與學(xué)齡前兒童的社會(huì)性發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)齡前兒童社會(huì)性發(fā)展的里程碑事件
一、自我調(diào)節(jié)能力進(jìn)一步增強(qiáng)
二、自我同一性的萌芽
三、利用積極情緒促進(jìn)教學(xué)
四、社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展
五、親社會(huì)行為的發(fā)展
第二節(jié) 家庭對(duì)學(xué)齡前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響及其機(jī)制分析
一、家庭與兒童的自我調(diào)節(jié)
二、家庭與兒童的親社會(huì)行為
三、母親抑郁：學(xué)齡前兒童社會(huì)性發(fā)展的危險(xiǎn)因素
第三節(jié) 實(shí)踐環(huán)節(jié)
第四節(jié) 本章小結(jié)


第五章 交互發(fā)展理論及其應(yīng)用
第一節(jié) 理論解析
一、交互發(fā)展理論的歷史沿革
二、交互發(fā)展理論的核心理念
第二節(jié) 交互發(fā)展理論在兒童發(fā)展中的應(yīng)用：研究案例剖析
一、研究案例1：兒童自我調(diào)節(jié)和親子關(guān)系的交互作用對(duì)兒童早期行為發(fā)展的影響
二、研究案例2：兒童的社會(huì)信息處理和攻擊性行為的關(guān)系
第三節(jié) 本章小結(jié)


第六章 兒童對(duì)家庭成長(zhǎng)環(huán)境的影響
第一節(jié) 理論框架介紹
一、相互反應(yīng)傾向理論
二、差異感受性理論
第二節(jié) 作用機(jī)制分析
一、澄清迷思
二、兒童的氣質(zhì)特征與父母教養(yǎng)方式的互動(dòng)關(guān)系
第三節(jié) 實(shí)踐環(huán)節(jié)
第四節(jié) 本章小結(jié)


第七章 母親抑郁與兒童發(fā)展的交互作用
第一節(jié) 母親的抑郁情緒及研究工具
第二節(jié) 母親抑郁對(duì)兒童發(fā)展的不利影響
一、母親抑郁與嬰兒的社會(huì)性發(fā)展
二、母親抑郁與幼兒、學(xué)齡前兒童的社會(huì)性發(fā)展
三、母親抑郁與學(xué)齡兒童的社會(huì)性發(fā)展
第三節(jié) 母親抑郁影響兒童發(fā)展的作用機(jī)制
一、抑郁情緒的遺傳性
二、內(nèi)在的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制紊亂
三、母親的不良教養(yǎng)方式
四、壓力性環(huán)境因素
第四節(jié) 兒童對(duì)母親抑郁的反作用
第五節(jié) 本章小結(jié)


第八章 正面管教
第一節(jié) 正面管教的內(nèi)涵
第二節(jié) 正面管教的策略
一、忽視無(wú)傷大雅的輕微問(wèn)題行為
二、及時(shí)制止對(duì)他人造成傷害或有損公平的問(wèn)題行為
三、強(qiáng)化積極行為
第三節(jié) 本章小結(jié)


第九章 兒童早期行為發(fā)展解讀
第一節(jié) 兒童早期社會(huì)行為解讀
一、嬰兒期
二、幼兒期
三、學(xué)齡前期
第二節(jié) 兒童早期問(wèn)題行為成因解析
一、問(wèn)題行為的界定
二、問(wèn)題行為的成因解析
第三節(jié) 本章小結(jié)


第十章 兒童情緒發(fā)展課程設(shè)計(jì)
第一節(jié) 課程設(shè)計(jì)的要素
一、課程目標(biāo)
二、課程內(nèi)容
三、教學(xué)方法
第二節(jié) 課程概述
一、情緒發(fā)展課程的核心要素
二、情緒發(fā)展課程的目標(biāo)
第三節(jié) 課程大綱
一、營(yíng)造良好、融洽的課堂氛圍
二、幫助兒童理解情緒
三、促進(jìn)幼兒的情緒調(diào)節(jié)
四、利用積極情緒促進(jìn)教學(xué)
第四節(jié) 本章小結(jié)


參考文獻(xiàn)