教學(xué)一線特級(jí)教師實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)
方法立竿見影抓住作文命門
郭鐵良,北京市語文特級(jí)教師,全國(guó)中語會(huì)教學(xué)改革研究中心理事,曾任北京市語文高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)副主任。
一生潛心研究作文教學(xué),在高中的作文教學(xué)中提出系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。發(fā)表作文專著30部,主編的著作40多部。在國(guó)家或省市一級(jí)刊物發(fā)表論文40余篇,發(fā)表論著共900
第一章 靈感的源泉——積累
靈感產(chǎn)生的基礎(chǔ)——文化知識(shí)的積累
靈感產(chǎn)生的源泉——生活實(shí)踐的積累
靈感的重要源頭——從舊例中發(fā)掘
第二章 靈感的途徑——思維創(chuàng)新
給靈感找到聯(lián)結(jié)點(diǎn)——聯(lián)想出靈感
給心靈插上翅膀——想象出靈感
靈感與創(chuàng)新的根本——思維的變通
創(chuàng)新思維中的獨(dú)特藝術(shù)——逆反出靈感
第三章 靈感的“激活”——組合出智慧
大腦獲得自主加工——組合與換元
打破時(shí)空界限的剪接——畫面巧妙的組合