第一章 緒 論 第一節(jié) 學前兒童心理學概述 一、學前兒童心理學的研究對象和任務 二、個體的心理發(fā)展 第二節(jié) 學前兒童心理學研究方法 一、實證研究法 二、理論研究法 第二章 兒童心理發(fā)展的生物學基礎 第一節(jié) 遺傳及其機制 一、遺傳現(xiàn)象 二、遺傳的作用 第二節(jié) 大腦的結構和機能 一、大腦的結構與發(fā)展 二、大腦機能的發(fā)展 第三節(jié) 胎內(nèi)環(huán)境 一、胎內(nèi)環(huán)境的特殊性 二、影響胎內(nèi)環(huán)境的因素 第三章 學前兒童心理過程 第一節(jié) 學前兒童認知的發(fā)展 一、認知的概述 二、學前兒童的感知覺發(fā)展 三、學前兒童記憶的發(fā)展 四、學前兒童思維的發(fā)展 第二節(jié) 學前兒童情感的發(fā)展 一、情感的概述 二、學前兒童情緒的發(fā)生 三、學前兒童的情緒理解和情緒控制 第四章 學前兒童的社會化 第一節(jié) 學前兒童語言的發(fā)展 一、前語言的交流 二、學前兒童口語的發(fā)展 三、學前兒童語言的交際功能 四、語言獲得理論 第二節(jié) 學前兒童的親子關系 一、嬰兒期的依戀 二、依戀的發(fā)展 三、依戀的類型及其形成原因 四、早期依戀對后期行為的影響 第三節(jié) 學前兒童的同伴關系 一、同伴關系的性質 二、同伴關系的功能 三、同伴關系發(fā)展的趨勢 四、影響兒童同伴交往的因素 第四節(jié) 學前兒童的社會行為 一、兒童的親社會行為 二、兒童的攻擊性行為 三、兒童的道德發(fā)展 第五章 活動中的學前兒童心理發(fā)展 第一節(jié) 音樂活動中的學前兒童心理發(fā)展 一、學前兒童音樂感知能力的發(fā)展 二、學前兒童音樂表現(xiàn)能力的發(fā)展 三、學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展 第二節(jié) 美術活動中學前兒童的心理發(fā)展 一、學前兒童繪畫能力的發(fā)展 二、學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展 第三節(jié) 游戲活動中學前兒童的心理發(fā)展 一、游戲活動中學前兒童的心理特點 二、學前兒童游戲的發(fā)展 第六章 學前兒童個性有關因素的發(fā)展 第一節(jié) 學前兒童的氣質 一、氣質的概述 二、兒童氣質的類型和表現(xiàn) 第二節(jié) 學前兒童的性格 一、性格的概述 二、學前兒童性格特征 第三節(jié) 學前兒童的自我意識 一、自我意識概述 二、學前兒童自我意識的發(fā)展 第四節(jié)學前兒童的性別化 一、兒童的性別差異 二、兒童的性別概念和性別角色 第七章 兒童心理發(fā)展理論 第一節(jié) 環(huán)境取向的發(fā)展理論 一、華生的行為主義 二、斯金納的操作行為主義 三、班杜拉的社會學習理論 四、對行為主義發(fā)展理論的評析 第二節(jié) 生物取向的發(fā)展理論 一、遺傳作用的重要性 二、發(fā)展的原則 三、育兒觀念 四、對成熟勢力學說的評析 第三節(jié) 相互作用取向的發(fā)展理論 一、兒童認知中的自我中心 二、語言與兒童思維的關系 三、教育對兒童思維發(fā)展的影響 四、對皮亞杰認知發(fā)展理論的評析 第四節(jié) 社會文化歷史取向的發(fā)展理論 一、心理發(fā)展觀 二、教學與發(fā)展的關系 三、對維果茨基的心理發(fā)展理論的評析