第一章兒童發(fā)展概述
第一節(jié)基本概念
一、發(fā)展的含義
二、發(fā)展的領(lǐng)域
三、影響發(fā)展的因素
四、發(fā)展的敏感期
第二節(jié)兒童發(fā)展的經(jīng)典理論
一、歷史爭(zhēng)論：預(yù)成論與漸成論
二、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：過(guò)去、現(xiàn)在與發(fā)展
三、維果斯基的社會(huì)歷史文化理論
第二章兒童發(fā)展研究方法
第一節(jié)兒童發(fā)展研究設(shè)計(jì)手段
一、發(fā)展研究設(shè)計(jì)
二、發(fā)展研究手段
第二節(jié)兒童發(fā)展研究方法新進(jìn)展
一、跨文化研究的方法
二、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法的應(yīng)用
三、發(fā)展行為遺傳學(xué)的方法
四、研究?jī)和�的倫理原則
第三章兒童身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展
第一節(jié)體格發(fā)育
一、體格發(fā)育的定義及規(guī)律
二、體格發(fā)育的評(píng)估
三、體格發(fā)育的內(nèi)容
第二節(jié)腦發(fā)育
一、從胎兒期到青春期的大腦發(fā)育過(guò)程
二、認(rèn)知發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)
三、社會(huì)性發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)
第三節(jié)動(dòng)作發(fā)展
一、動(dòng)作發(fā)展的定義與規(guī)律
二、動(dòng)作發(fā)展的理論
三、動(dòng)作發(fā)展的評(píng)估
四、動(dòng)作發(fā)展的內(nèi)容
五、動(dòng)作發(fā)展的意義
六、動(dòng)作發(fā)展的影響因素
第四章兒童的認(rèn)知發(fā)展
第一節(jié)兒童記憶的發(fā)展
一、兒童記憶的發(fā)展概述
二、兒童早期記憶能力的發(fā)展
三、兒童記憶策略的發(fā)展
第二節(jié)兒童推理能力的發(fā)展
一、兒童推理能力發(fā)展概述
二、嬰兒對(duì)客體知識(shí)推理能力的發(fā)展
三、兒童類比推理能力的發(fā)展
四、兒童歸納與演繹推理能力的發(fā)展
第三節(jié)兒童語(yǔ)言的發(fā)展
一、兒童語(yǔ)言發(fā)展的理論概述
二、兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程
三、兒童言語(yǔ)障礙
第四節(jié)兒童智力的發(fā)展
一、智力理論的研究進(jìn)展
二、超常兒童
三、智力落后兒童
第五章兒童學(xué)業(yè)成就
第一節(jié)兒童學(xué)業(yè)成就概述
一、學(xué)業(yè)成就的含義
二、學(xué)業(yè)成就的重要性
三、兒童學(xué)業(yè)成就的影響因素
第二節(jié)兒童閱讀理解的發(fā)展
一、語(yǔ)言能力、閱讀理解與學(xué)業(yè)成就
二、閱讀能力的發(fā)展
三、兒童閱讀困難
四、兒童雙語(yǔ)學(xué)習(xí)
第三節(jié)兒童數(shù)學(xué)理解的發(fā)展
一、數(shù)學(xué)思維與學(xué)業(yè)成就
二、數(shù)學(xué)能力的組成
三、早期數(shù)學(xué)能力與學(xué)校中的算術(shù)
四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難
第四節(jié)兒童藝術(shù)的發(fā)展
一、藝術(shù)發(fā)展與學(xué)業(yè)成就
二、兒童繪畫的發(fā)展
三、兒童音樂的發(fā)展
第六章兒童的個(gè)體化過(guò)程
第一節(jié)自我的發(fā)展
一、什么是自我？
二、兒童自我的發(fā)展過(guò)程
三、影響自我發(fā)展的因素
第二節(jié)性別發(fā)展
一、性別概述
二、性別的形成與發(fā)展
三、性別發(fā)展與性別差異的影響因素
第三節(jié)氣質(zhì)與人格的發(fā)展
一、什么是氣質(zhì)與人格？
二、氣質(zhì)理論與研究
三、人格理論
第七章兒童的社會(huì)化過(guò)程
第一節(jié)兒童社會(huì)化概述
一、社會(huì)化的概念和類型
二、社會(huì)環(huán)境中的社會(huì)化
三、兒童社會(huì)化與環(huán)境關(guān)系的相關(guān)理論
第二節(jié)家庭中的兒童社會(huì)化
一、家庭中的社會(huì)化過(guò)程
二、不同的家庭因素與兒童社會(huì)化
三、家庭結(jié)構(gòu)變化與兒童社會(huì)化
第三節(jié)學(xué)校中的兒童社會(huì)化
一、學(xué)校與兒童社會(huì)化
二、教師與兒童社會(huì)化
三、同伴群體與兒童社會(huì)化
第四節(jié)媒體和社區(qū)中的兒童社會(huì)化
一、媒體與兒童社會(huì)化
二、社區(qū)與兒童社會(huì)化發(fā)展
第八章社會(huì)化成就
第一節(jié)道德的發(fā)展
一、什么是道德及道德發(fā)展
二、道德發(fā)展的代表性理論
三、兒童道德的發(fā)展
第二節(jié)親社會(huì)行為的發(fā)展
一、什么是親社會(huì)行為
二、兒童親社會(huì)行為發(fā)展的理論觀點(diǎn)
三、兒童親社會(huì)行為的發(fā)展
四、兒童親社會(huì)行為的培養(yǎng)
第三節(jié)攻擊和反社會(huì)行為的干預(yù)
一、什么是攻擊行為和反社會(huì)行為
二、攻擊行為的理論觀點(diǎn)
三、攻擊和反社會(huì)行為的發(fā)展
四、攻擊和反社會(huì)行為的預(yù)防和干預(yù)
第四節(jié)兒童社會(huì)技能的發(fā)展和培養(yǎng)
一、 社會(huì)技能的界定
二、社會(huì)技能的分類
三、兒童社會(huì)技能的發(fā)展
四、兒童社會(huì)技能的培養(yǎng)