《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的混合教學實踐與探索》第一篇為基于線上線下融合的課堂教學與考核。本篇是根據(jù)《四川省教育廳辦公室關于申報2014-2016年高等教育人才培養(yǎng)質量和教學改革項目的通知》（川教廳辦函[2014]21號）要求，成都電大向省教育廳申請并獲立項且已驗收結題的“四川省2014-2016年高等教育人才培養(yǎng)質量和教學改革項目”的研究成果。本篇以國家開放大學（成都分部）教學與考核現(xiàn)狀為研究背景，繼而探討基于線上線下融合的課堂教學與考核的“1+6”的教學支持服務模型。最后進行基于線上線下融合的課堂教學與考核的實踐檢驗。本篇重點研究面授課堂與網(wǎng)絡課程的埋論教學、實踐基地的實踐教學與網(wǎng)絡平臺的延伸教學的有機融合，與此同時，深入探討基于“互聯(lián)網(wǎng)+”混合教學模式下課程教學與考核的實現(xiàn)路徑，切實保證教育教學質量。
　　《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的混合教學實踐與探索》第二篇為充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展在線教學活動的實踐探索與研究。本篇是根據(jù)《成都市教育局關于開展2017年度成都市優(yōu)秀教學成果評選工作的通知》（成教辦[2017]215號）要求，成都電大遴選并向市教育局推優(yōu)的教學成果。本篇圍繞“線教學質量提升”這條主線，構建網(wǎng)上教學與管理工作的長效機制和適宜交流的學習環(huán)境，豐富和活化基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下教學平臺的網(wǎng)上非實時導學和實時導學活動，提高學習者與學習內容、與教師、與其他學習者之間立體交互的質量，旨在全面提高現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下人才培養(yǎng)的質量，鍛造符合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的有用之才。
　　《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的混合教學實踐與探索》內容包含在線教育的基本規(guī)律、辦學理念、教育模型、教學模式、教學設計、數(shù)據(jù)挖掘及其管理監(jiān)控等，多層面、多角度、圖文并茂、深入淺出地闡述了“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+’的混合實踐與探索”，作者避開生硬簡單的說教，于簡練的語言中引發(fā)出在線教育的“真諦”，闡述“教.管.學”的“鐵三角”關系，旨在全面激活在線教育平臺中師生教與學的積極性，主動性、參與性和責任感，切實實現(xiàn)教學回歸本質，培育教育情懷。