第一章 “國(guó)培計(jì)劃”背景下的教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新
第一節(jié) 教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新的政策要求
第二節(jié) 教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)訴求
第三節(jié) 教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新的理論思考


第二章 完善教師培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)管理水平
第一節(jié) 以“國(guó)培計(jì)劃”為平臺(tái)做好農(nóng)村教師培訓(xùn)工作
第二節(jié) 一體化背景下教師培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐
第三節(jié) 秉承百年師范傳統(tǒng)，做專(zhuān)業(yè)化精細(xì)化教師培訓(xùn)
第四節(jié) 搶抓國(guó)培機(jī)遇，探尋教師培訓(xùn)發(fā)展道路


第三章 創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，打造教師培訓(xùn)品牌
第一節(jié) 混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的“3+1+1”教師培訓(xùn)模式
第二節(jié) 行動(dòng)導(dǎo)向的骨第一□短期培訓(xùn)模式
第三節(jié) 基于“三養(yǎng)”的鄉(xiāng)村學(xué)校資深教師培訓(xùn)模式
第四節(jié) 鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求與高校研培一體化發(fā)展模式
第五節(jié) “二段四級(jí)”多元互動(dòng)式教師培訓(xùn)模式
第六節(jié) “三帶四步”教師培訓(xùn)研修模式
第七節(jié) 鄉(xiāng)村教師短期培訓(xùn)案例教學(xué)模式
第八節(jié) 聚焦任務(wù)驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式
第九節(jié) “五段三環(huán)、兩基三化”綜合培訓(xùn)模式
第十節(jié) 信息技術(shù)支持的“BYOD”培訓(xùn)模式


第四章 優(yōu)化教師培訓(xùn)流程，提升教師培訓(xùn)質(zhì)量
第一節(jié) 注重鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)第一，完善培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)
第二節(jié) 做好需求調(diào)研，精準(zhǔn)助力教師發(fā)展
第三節(jié) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)課程的開(kāi)發(fā)
第四節(jié) 課例研究在影子教學(xué)中的運(yùn)用
第五節(jié) 整合學(xué)員資源，提升培訓(xùn)實(shí)效
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修指導(dǎo)方略
第七節(jié) 創(chuàng)新“影子教師”實(shí)踐
第八節(jié) 訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)典型案例
第九節(jié) “人生第一本書(shū)”：學(xué)員資源的整合
第十節(jié) 微課堂，國(guó)培模式在師范生培訓(xùn)中發(fā)光
第十一節(jié) 探索師范教育與教師培訓(xùn)的有效對(duì)接


第五章 發(fā)揮輻射第一功能，助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 生命的回響——學(xué)員心得選編
第二節(jié) 生命的厚度——學(xué)員論文選編
附錄：“國(guó)培”相關(guān)成果與社會(huì)反響
后記