考試改革背景下數(shù)學關鍵能力進階培養(yǎng)研究
定 價：49 元
- 作者：劉春艷
- 出版時間：2018/8/1
- ISBN：9787312045080
- 出 版 社：中國科學技術大學出版社
- 中圖法分類：G633.602
- 頁碼：226頁
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
本書以數(shù)學關鍵能力的學習進階模型為基礎，立足課堂教學，探索能夠逐步提升學生數(shù)學關鍵能力的有效教學策略。書中每一章的教學案例都圍繞同一個能力，以體現(xiàn)不同層級的學生課堂表現(xiàn)和教師教學策略。
劉春艷，北京教育學院數(shù)學與科學教育學院副院長，數(shù)學系副教授。北京師范大學碩士研究生兼職導師，中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心區(qū)域測評高中數(shù)學首席專家，北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心專家，北京教育考試院專家，中國教育學會會員。在《中國高等教育》《數(shù)學教育學報》《數(shù)學通報》《人民教育》《中小學管理》等期刊發(fā)表論文二十余篇，參與人民教育出版社普通高中數(shù)學A版教材編寫，出版或與他人合著學術著作多部。
前言
第一章 能力立意的考試改革研究
第一節(jié) 國內(nèi)考試命題的歷史發(fā)展
第二節(jié) 國外相關教育評價的借鑒
第二章 基于能力立意命題的數(shù)學關鍵能力學□□階模型
第一節(jié) 能力立意命題的理論基礎
第二節(jié) 能力立意命題的數(shù)學能力分析
第三節(jié) 學□□階理論及評價模型
第四節(jié) 數(shù)學關鍵能力的學□□階模型
第三章 中學教師對能力立意理解的現(xiàn)狀
第一節(jié) 關于教師理解的問卷調(diào)研
第二節(jié) 關于教師理解的課堂觀察
第四章 基于邏輯思維能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學研究
第一節(jié) 邏輯思維能力的內(nèi)涵與學□□階
第二節(jié) 基于邏輯思維能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學案例
第五章 基于運算能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學研究
第一節(jié) 運算能力的內(nèi)涵與學□□階
第二節(jié) 基于運算學習能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學案例
第六章 基于空間想象能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學研究
第一節(jié) 空間想象能力的內(nèi)涵與學□□階
第二節(jié) 基于空間想象能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學案例
第七章 基于創(chuàng)新能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學研究
第一節(jié) 創(chuàng)新能力的內(nèi)涵與學□□階
第二節(jié) 基于創(chuàng)新能力學□□階培養(yǎng)的課堂教學案例
參考文獻
后記
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