核心素養(yǎng)（key competencies或core competencies）是指學(xué)生在21世紀(jì)應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關(guān)鍵素養(yǎng)。在國際上，核心素養(yǎng)的提出是為了應(yīng)對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，因此，核心素養(yǎng)也被稱為“21世紀(jì)素養(yǎng)”。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代、信息化時代，社會更加復(fù)雜、變化更快，人與人的相互依賴加強(qiáng)、相互競爭加劇。社會變革對教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教育目標(biāo)必須升級。在此背景下，自20世紀(jì)90年代末以來，一些國際組織與許多國家和地區(qū)相繼構(gòu)建與公布了核心素養(yǎng)框架，核心素養(yǎng)就是升級后的教育目標(biāo)或培養(yǎng)目標(biāo)。世界范圍內(nèi)的核心素養(yǎng)熱潮，是國際教育競爭的集中反映。為了適應(yīng)國際教育競爭，推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，我國于2016年發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，為國際社會提供了核心素養(yǎng)的中國版本。2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》。該文件提出要“完善教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，制定覆蓋全學(xué)段、體現(xiàn)世界先進(jìn)水平、符合不同層次類型教育特點(diǎn)的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求”，“建立健全中小學(xué)各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。
　　當(dāng)前，培育核心素養(yǎng)成為我國中小學(xué)教育教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。盡管關(guān)于核心素養(yǎng)的研究和討論有很多，但是要把核心素養(yǎng)落實(shí)到教與學(xué)中去并不容易，需要深入細(xì)致的研究。
　　北京教育科學(xué)研究院研究團(tuán)隊非常重視核心素養(yǎng)的研究工作，尤其關(guān)注如何把核心素養(yǎng)落實(shí)到教與學(xué)中去，組織了非常強(qiáng)的研究力量協(xié)同攻關(guān)，先后承擔(dān)了2016年度北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注課題“學(xué)生核心素養(yǎng)培育與基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革研究”、2016年度北京市教育委員會委托項(xiàng)目“北京市義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)與實(shí)施”、2017年度北京市教育委員會委托項(xiàng)目“北京市義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系的實(shí)施與診斷反饋”。我和張詠梅研究員共同主持這些課題和項(xiàng)目，團(tuán)隊成員持續(xù)開展相關(guān)研究�！盎�于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)叢書”就是這些研究的重要成果。
　　本叢書的主要目標(biāo)就是通過“學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的研制讓核心素養(yǎng)落地。本叢書所講的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是指，依據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》框架和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，在常規(guī)的學(xué)校教育條件下，對北京市義務(wù)教育階段各年級學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)該達(dá)到的程度的描述，即學(xué)生經(jīng)歷不同階段的學(xué)校教育后應(yīng)該知道什么、能做什么。學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)把核心素養(yǎng)分解細(xì)化，落實(shí)、落細(xì)到各年級、各學(xué)科，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了明確的遵循依據(jù)。教師可以依此備課、上課、評課，并依此精準(zhǔn)評價學(xué)生的發(fā)展。
　　本研究具有扎實(shí)的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究基礎(chǔ)。研究團(tuán)隊在2011-2015年就研發(fā)并出版了義務(wù)教育階段11個學(xué)科的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、歷史。本研究以此為基礎(chǔ)，是對各學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的再度研發(fā)與升級改造。而再度研發(fā)與升級改造的依據(jù)就是核心素養(yǎng)，因此，再度研發(fā)與升級改造能否成功，關(guān)鍵在于對核心素養(yǎng)的理解是否全面與深刻。這就需要研究團(tuán)隊的每一位成員，尤其是參與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制的學(xué)科教研員與學(xué)科教師，對核心素養(yǎng)有深入細(xì)致的認(rèn)識與把握。