綜合實踐活動課程注重的是活動性、實踐性、探究性、綜合性與開放性，它有效地彌補了學(xué)科以知識為主的教學(xué)體系，進一步改變了教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式，實現(xiàn)了跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)方式的新建構(gòu)。因此，結(jié)合活動主題，以學(xué)生發(fā)展為主，能否設(shè)計出遵循學(xué)生成長規(guī)律，提高學(xué)生的高階思維，體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的活動，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是否是真實的、有趣的、有效的、有意義的發(fā)生。基于教師在活動指導(dǎo)中往往出現(xiàn)“重知識輕技能”“重技能輕情感”“重結(jié)果輕過程”“重灌輸輕體驗”等問題，本書依循綜合實踐活動課程實施的價值，根據(jù)考察探究、設(shè)計制作、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗四大活動方式的實施，提煉具有代表性的課型設(shè)計，經(jīng)過多次課堂教學(xué)的驗證，現(xiàn)進行梳理，為教師的綜合實踐活動常態(tài)化實施提供可參考的活動設(shè)計思路，指導(dǎo)教師打破常規(guī)的“機械式”活動設(shè)計理念，建立不同課型的實施框架，突出以靈活多元的活動設(shè)計，融合跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的能力，提升課堂活動質(zhì)量，以活動體驗促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展，落實“立德樹人”、全面育人的價值。