教育關(guān)乎我們的未來。為有效應(yīng)對世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命以及我國社會轉(zhuǎn)型對人才培養(yǎng)的新需求，我國學(xué)校改進應(yīng)適應(yīng)和引領(lǐng)新時代社會發(fā)展新趨勢和新要求，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教育治理視角下的學(xué)校改進應(yīng)在政府的主導(dǎo)下，通過參與、對話、協(xié)商等形式，邀請多主體參與學(xué)校辦學(xué)，形成以學(xué)生發(fā)展為本、積極回應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化、促進學(xué)校自主發(fā)展的教育生態(tài)。學(xué)校改進是多主體（校長、教師、學(xué)生、家長）參與、多要素（價值、規(guī)劃和文化）整合、多層次（政府、學(xué)校、社會）推進的過程，充分體現(xiàn)了教育治理的“多元、扁平、協(xié)同”等特征。

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