在做編輯前，我在學(xué)校
教了將近十年書。總感覺(jué)自
己做教師那些年，雖然每天
也很勤奮，但總?cè)鄙俜较蚋?br />。等到離開(kāi)了教師崗位，感
覺(jué)十年時(shí)間好像沒(méi)做多少事
情，在感慨年華易逝的同時(shí)
，也在反思自己的成長(zhǎng)歷程
。從事編輯工作后，有機(jī)會(huì)
接觸很多的中青年教師，發(fā)
現(xiàn)他們也和我有同樣困惑—
—教育生活缺少方向感。很
多學(xué)�，F(xiàn)在重視學(xué)生的生涯
規(guī)劃，并且開(kāi)了生涯規(guī)劃課
，其實(shí)教師的發(fā)展又何嘗不
是呢？我相信有規(guī)劃的教師
，他們的成長(zhǎng)肯定比沒(méi)有規(guī)
劃的教師快，他們帶出來(lái)的
學(xué)生肯定也會(huì)更優(yōu)秀。對(duì)很
多中青年教師來(lái)說(shuō)，他們需
要一群引路人，來(lái)照亮他們
前行的腳步。到哪里找這樣
的引路人呢？翻閱資料時(shí)，
我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，青島有著
豐富的優(yōu)質(zhì)教師資源，僅齊
魯名師來(lái)看，青島目前已經(jīng)
被評(píng)為齊魯名師的有40多位
教師。這些齊魯名師的成長(zhǎng)
歷程本身就是一筆寶貴的教
育財(cái)富，應(yīng)該將他們編著成
冊(cè)，讓更多的年輕教師了解
這群優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程。
梅貽琦在1928年就任清華
大學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)候，說(shuō)道：“
所謂大學(xué)者，非謂有大樓之
謂也，有大師之謂也。”其
實(shí)，基礎(chǔ)教育又何嘗不是呢
？?jī)?yōu)秀的教師群體在很大程
度上決定了一所學(xué)校教育實(shí)
踐的深度。一所好的學(xué)校必
須要有代表學(xué)校精神的名師
。
想法盡管很好，但真正
實(shí)施之前，我又滿懷顧慮。
齊魯名師在山東省來(lái)看屬于
教師隊(duì)伍金字塔的頂端，他
們教學(xué)任務(wù)繁重，而且很多
還是名師工作室的主持人，
有的多年帶職業(yè)學(xué)校的技能
大賽，有的還身兼數(shù)職，他
們會(huì)答應(yīng)我的請(qǐng)求參與撰寫
嗎？懷著忐忑、不安、緊張
和焦慮的心情，我撥通了一
個(gè)又一個(gè)的電話，出乎我意
料的是，他們當(dāng)中的很多人
只聽(tīng)了我“為青年教師做標(biāo)
桿”的說(shuō)辭就欣然同意了。
我知道，他們其實(shí)并不看重
所謂的“領(lǐng)頭人”“青年榜樣”
之類的贊譽(yù)，他們?cè)谝獾氖?br />作為教育者應(yīng)有的一份擔(dān)當(dāng)
和責(zé)任，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程
中，得到過(guò)很多人的幫助，
于是，今天他們?cè)敢獍堰@份
正能量傳遞下去。僅這一點(diǎn)
，就已經(jīng)讓我肅然起敬了。
其實(shí)，在擔(dān)心被名師們
拒絕的同時(shí)，我還有一個(gè)隱
憂。那就是他們真的那么優(yōu)
秀嗎？會(huì)不會(huì)“盛名之下，
其實(shí)難副”？所以，當(dāng)一篇
篇的稿子發(fā)到我手上，我又
開(kāi)始忐忑不安起來(lái)，而當(dāng)這
一份份既相似又充滿個(gè)性的
精彩的人生經(jīng)歷在我面前舒
展開(kāi)的時(shí)候，我的擔(dān)憂一點(diǎn)
點(diǎn)消失了。那些日子，我每
天都生活在感動(dòng)中，同事經(jīng)
�？吹轿視�(huì)不時(shí)擦拭眼淚。
我被他們自強(qiáng)不息的奮斗故
事所感動(dòng)，被他們的教育智
慧所折服，被他們樂(lè)觀的人
生態(tài)度所感染，我在心里大
喊：“找到了，找到了！”是
的，他們就是我一直以來(lái)想
要尋找的引路者，青島教育
有他們，我們心里踏實(shí)。
其實(shí)，我還有一個(gè)擔(dān)憂
。我擔(dān)心，他們的成長(zhǎng)故事
千篇一律，讀到后面就索然
無(wú)味了。事實(shí)又證明我的擔(dān)
心是多余的，每一位名師都
有自己成長(zhǎng)的精彩故事，我
一篇篇讀下去，不斷感受著
新的氣息，領(lǐng)略新的人生精
神。這里面沒(méi)有華麗的語(yǔ)言
，就是一位位名師平凡而又
真實(shí)的故事，因?yàn)樗�接地�?br />，所以更被我們認(rèn)同，因?yàn)?br />它讓我們看到了“九層之臺(tái)
，起于累土；千里之行，始
于足下”，所以更容易被青
年教師效仿。
湖南師范大學(xué)的劉鐵芳
教授說(shuō)：“人的卓越乃是一
切實(shí)踐的根本所在。技術(shù)當(dāng)
然重要，但技術(shù)總是次要的
，人才是根本性的，努力讓
自己活得更優(yōu)秀，活在對(duì)優(yōu)
秀的欲求之狀態(tài)中，以此來(lái)
激勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀，這幾乎就
是一切優(yōu)良教育的奧秘所在
�！碑�(dāng)我輕輕合上書稿，我
發(fā)現(xiàn)：他們之所以優(yōu)秀，是
因?yàn)樗麄冏叩氖且粭l少有人
走的路。其實(shí)，這條路我們
都曾經(jīng)面對(duì)過(guò)，或許只有他
們克服了內(nèi)心的懶惰和恐懼
，敢于在矛盾中抉擇，在痛
苦中成長(zhǎng)，在焦慮中實(shí)現(xiàn)了
精神的超越。
美國(guó)教育家威廉沃德說(shuō)
：“生命并非一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)
程，而是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，
你不是在發(fā)現(xiàn)你自己，而是
在不斷創(chuàng)造你自己。所以，
別急于發(fā)現(xiàn)你是誰(shuí)，而應(yīng)該
想清楚你究竟想成為誰(shuí)！”
劉思碩
2020年2月10日