目 錄

1 引言（1）

1.1 圖書館重視學齡前兒童服務的必要性（2）

1.2 學齡前兒童在圖書館中的隱形困境（6）

1.3 相關概念 （9）

1.4 本書的研究問題與研究意義（23）

1.5 本書結構（28）

2 研究回顧（30）

2.1 學齡前兒童視角的研究內容（30）

2.2 針對學齡前兒童的研究方法（36）

2.3 學齡前兒童對圖書館服務的認知（59）

2.4 學齡前兒童對圖書館服務的評價（60）

2.5 已有研究不足（70）

3 學齡前兒童對圖書館兒童服務的感知 （72）

3.1 問題描述（72）

3.2 研究設計（74）

3.3 研究結果（81）

3.4 討論（91）

3.5 本章小結（96）

4 學齡前兒童對圖書館兒童服務的偏好（98）

4.1 問題描述（98）

4.2 研究設計 （102）

4.3 研究結果 （112）

4.4 討論（120）

4.5 本章小結（126）

5 學齡前兒童對圖書館兒童服務的整體認知（128）

5.1 學齡前兒童的圖書館共性認知（128）

5.2 學齡前兒童的圖書館特色認知（135）

5.3 學齡前兒童視角下的兒童圖書館與專家定位的異同 （137）

5.4 本章小結 （140）

6 基于學齡前兒童視角的圖書館兒童服務建議（141）

6.1 著重建設實體空間 （141）

6.2 紙質書應成為資源主體 （145）

6.3 鼓勵親子互動與同齡人互動（148）

6.4 幫助學齡前兒童樹立規(guī)則意識（157）

6.5 平衡活動難度與學齡前兒童能力（160）

6.6 本章小結 （164）

7 總結與展望 （165）

7.1 研究結論與貢獻（165）

7.2 研究局限與展望 （169）

參考文獻（173）

附 錄（191）

后 記（198）