章校企合作的理論基礎


節(jié)高職校企合作背景


一、校企合作意義


校企合作是職業(yè)院校與企業(yè)在各自不同利益訴求的基礎上，尋求利益交集共同發(fā)展的一種組織形式。具體來說，校企合作就是指職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)界在人才培養(yǎng)、科學研究和技術服務等領域開展的各種合作活動。它是利用學校與企業(yè)的教育環(huán)境和資源，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為目標，采取課堂教學與生產(chǎn)實踐相結合的方式，培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務線所需要的高端技能人才的一種教育模式。校企合作教育是一種“雙贏”模式，主要體現(xiàn)在以下五個方面。


（一）高職院校軟硬件的建設


我國對高職教育的投資主要依賴地方政府，經(jīng)費欠缺是其發(fā)展的瓶頸。而經(jīng)費不足的不良影響是的，嚴重的是導致部分職業(yè)院校擴招后在校園建設、教學場地、實訓設備和師資力量等方面的嚴重缺陷而影響高職院校的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)。校企合作可以有效地利用企事業(yè)單位的現(xiàn)有資源，整合校企雙方有限的教育資源，有效地解決職業(yè)院校投入不足的難題，從而職業(yè)院校健康可持續(xù)地發(fā)展。


（二）高職院校人才培養(yǎng)模式改革


校企深度融合，行業(yè)企業(yè)參與高職教育人才培養(yǎng)的全過程，共同與高職院校研究制定專業(yè)標準以及課程標準，對人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標、教學計劃等把握到位，行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和職業(yè)崗位的需求，從而高職院校人才培養(yǎng)模式的改革，逐步實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)的標準化和規(guī)范化，達到提生的專業(yè)和就業(yè)質(zhì)量的目的。


（三）打造“雙師”素質(zhì)師資隊伍


高素質(zhì)的師資隊伍是提高高職院校教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)的關鍵要素。通過校企合作，職業(yè)院校的教師可以定期以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式到企事業(yè)單行跟崗實踐鍛煉，很好地彌補崗位能力和實操能力不足的缺陷；同時，企事業(yè)單位的專業(yè)技術人員和高級管理人員經(jīng)過適當?shù)膷徫慌嘤柡笠部梢缘礁呗氃盒薪虒W，從而解決實操教學師資不足的問題。因此，與企業(yè)的深度融合能夠為職業(yè)院校培養(yǎng)一支具有高素養(yǎng)和高技能的“雙師”素質(zhì)師資隊伍，從而優(yōu)化師資結構，提高師資。


（四）有效提生的綜合素質(zhì)


校企合作對學生的職業(yè)發(fā)展具有多方面的益處：一是有效地提高學生的實際工作能力，提生的綜合素質(zhì)，快速實現(xiàn)由學生向員工的角色轉換；二是通過崗位工作實踐，可以增強學生的自我判斷力，提生的情商，從而幫助學生及早明確職業(yè)定位和崗位方向；三是可為學生提供工作機會，增強學生對社會的感知和體驗，幫助學生積累真實的崗位工作經(jīng)驗，使學生更容易被用人單位錄用，從而達到提高學生就業(yè)率的目的。


（五）提益和社會聲譽


校企合作不但可以企業(yè)在內(nèi)行改革轉型，承擔起更大的社會責任，還可以為企業(yè)提供人才支撐與技術支持，提益和社會聲譽。一方面，職業(yè)院校對口專業(yè)教師可以為企事業(yè)單位開展員工培訓、信息咨詢、技術開發(fā)、產(chǎn)品設計、項目策劃等，帶動企事業(yè)單位積極改革創(chuàng)新，增強企業(yè)科技實力；另一方面，職業(yè)院校學生可以直入企行頂崗實習實訓，能夠為企事業(yè)單位提供季節(jié)性、調(diào)劑性的高素質(zhì)勞動者，減少企業(yè)的用工成本，增強企業(yè)生產(chǎn)調(diào)劑的能力，達到增效增收的目的。


二、校企合作現(xiàn)狀


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