緒論 什么是教學(xué)設(shè)計能力
1.教學(xué)
1.1 教學(xué)的定義
1.2 種差
1.3 屬概念
1.4 一些推論
1.5 與教學(xué)相關(guān)的概念和教學(xué)過程
1.6 影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的因素
2.教學(xué)設(shè)計
2.1 設(shè)計
2.2 教學(xué)設(shè)計
3.教學(xué)設(shè)計能力
3.1 能力
3.2 教學(xué)設(shè)計能力
4.教學(xué)原則
4.1 教學(xué)原則的表述
4.2 教學(xué)原則的廣義表達(dá)
4.3 本書倡導(dǎo)的教學(xué)原則
第一章 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力
1.教學(xué)目標(biāo)的概念
1.1 教學(xué)目標(biāo)的定義
1.2 教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)
1.3 教學(xué)目標(biāo)的邊界
1.4 教學(xué)目標(biāo)的意義
2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的主要問題
2.1 確定教學(xué)目標(biāo)需要解決的問題
2.2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的主要問題
2.3 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計例析
3.怎樣設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)
3.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計流程分析
3.2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力的表述
第二章 教學(xué)策略設(shè)計能力
1.教學(xué)策略的概念
1.1 什么是教學(xué)策略
1.2 幾個相關(guān)概念的關(guān)系
1.3 教學(xué)策略的特點(diǎn)
1.4 教學(xué)策略的結(jié)構(gòu)
2.教學(xué)策略有哪些類型
2.1 教學(xué)活動的教學(xué)策略
2.2 與教學(xué)理論相關(guān)的教學(xué)策略
2.3 教學(xué)結(jié)果（目標(biāo)）的教學(xué)策略
3.怎樣選擇教學(xué)策略
3.1 教學(xué)策略設(shè)計的流程和方法
3.2 教學(xué)策略設(shè)計案例分析
3.3 教學(xué)反饋策略
第三章 教學(xué)評價設(shè)計能力
1.教學(xué)評價的概念
1.1 價值
1.2 評價
1.3 考試
1.4 幾個概念的關(guān)系
2.教學(xué)評價的基礎(chǔ)
2.1 教學(xué)評價的一般探討
2.2 對教學(xué)評價的新要求
2.3 幾種有關(guān)的教學(xué)評價
2.4 表現(xiàn)性評價
2.5 增值評價
2.6 學(xué)習(xí)診斷
2.7 教學(xué)評價概念匯總
2.8 教學(xué)評價與教學(xué)目標(biāo)
3.課堂即時評價
3.1 即時評價的意義
3.2 即時評價的特點(diǎn)
3.3 即時評價的方式
3.4 課堂上的即時評價分析
4.教學(xué)測試設(shè)計
4.1 教學(xué)測試概說
4.2 測試設(shè)計原則
4.3 測試目標(biāo)的確定
4.4 測試設(shè)計的實施
4.5 測試評價
4.6 數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)評價的綜合運(yùn)用
5.教學(xué)評價設(shè)計能力的表述
結(jié)語 教學(xué)設(shè)計能力的表述
1.教學(xué)設(shè)計過程回顧
2.教學(xué)設(shè)計能力述要