舞蹈是人類歷史上最古老的藝術形式之一，舞蹈能直接、生動、具體地表現(xiàn)文字或其他藝術形式難以表現(xiàn)的人的心理狀態(tài)、強烈的感情、鮮明的個性，并能探索與體現(xiàn)人生的價值與意義。隨著素質教育的開展，舞蹈教學的課程逐漸增多，對學生進行舞蹈教學能夠引起教師和學生對舞蹈的重視，同時也能促進學生的發(fā)展。學生學習舞蹈有助于培養(yǎng)自己的審美能力，可以形成良好的體態(tài)，增強自己的藝術素養(yǎng)。同時，隨著科技的不斷發(fā)展和人們審美意識的進步，傳統(tǒng)的舞蹈教學課程對學生的吸引力下降，因此，為了更好地開展高校舞蹈教學，舞蹈課程也在不斷地進行創(chuàng)新和發(fā)展。
　　《舞蹈教學理論與多元化發(fā)展研究》一書在內容安排上共設置六章：第一章解讀舞蹈藝術及其美學屬性，內容涉及舞蹈的起源追溯、舞蹈的主要功能、舞蹈藝術的結構與體裁、舞蹈藝術的美學屬性；第二章探討舞蹈教學的理論基礎，主要包括舞蹈教學的內涵與作用、舞蹈教學的基本規(guī)律、舞蹈教學的過程與方法、舞蹈教學中教育理論的應用；第三、四章基于分層教學模式、情境教學模式、支架式教學模式、體驗式教學模式四方面探討多元化舞蹈教學的模式與創(chuàng)新；第五章基于新媒介的應用探索多元化舞蹈教學的新發(fā)展，內容囊括新媒介對舞蹈產生的影響、新媒介在舞蹈藝術中的多維應用、新媒介視域下舞蹈教學模式的轉變；第六章研究多元化舞蹈教學中對于學生技能的培養(yǎng)，主要包括多元化舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的提高、多元化舞蹈教學中學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)和多元化舞蹈教學中學生審美教育與美學意識培養(yǎng)。
　　作者在撰寫本書的過程中，得到了許多專家學者的幫助和指導，在此表示誠摯的謝意。由于作者水平有限，加之時間倉促，書中所涉及的內容難免有疏漏之處，希望各位讀者多提寶貴意見，以便我們進一步修改，使之更加完善。