本書研究德國數(shù)學課程改革的實踐經(jīng)驗, 比較中德兩國小學數(shù)學教育的差異, 從國際視野審視我國小學數(shù)學教育的優(yōu)勢和不足, 正視這些結果并將其轉化為對我國小學數(shù)學教育改革發(fā)展的建議。全方位、多視角、高觀點地研究德國不同地區(qū)的數(shù)學課程改革經(jīng)驗, 特別是實踐層面上的經(jīng)驗, 包括課程標準、教材等資源, 以及對實際的課堂教學方面的深入觀察, 使其具有一些前瞻性和價值性。通過比較, 提出優(yōu)化我國小學數(shù)學教育的四個建議, 即: 小學數(shù)學教育要增加“培養(yǎng)工程思維”的基本理念, 課程目標要提高“數(shù)學能力”標準的比重, 課堂教學要“真正做到深究型對話”和學習評價要突出數(shù)學應用的綜合化等等, 以期追求更有質(zhì)量地培育學生適應未來需要的素養(yǎng)。