在“全人教育”理論的基礎(chǔ)上，濟(jì)南市愛都小學(xué)探索出根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行實(shí)踐的成果“新童年教育”理論，并以此為指導(dǎo)思想，重新構(gòu)建了課程教育體系、辦學(xué)教育空間、兒童社交場所、教師工作方法等，對傳統(tǒng)教育做出了較大的變革，是“全人教育”理論在中國本土化實(shí)踐的拓荒者和先行者。本書以秋、冬、春、夏四個(gè)篇章，以細(xì)節(jié)豐富的教育故事和多姿多姿的空間圖片，全景式展現(xiàn)濟(jì)南市愛都小學(xué)的“新童年教育”辦學(xué)理念，為小學(xué)教育提供“濟(jì)南樣本”。