非認知能力作為人力資本的重要組成部分，不僅對學生學業(yè)成績有重要影響，而且在學生終生發(fā)展中扮演著關(guān)鍵角色。本書基于湖北省東部和西部8縣(區(qū))4527名小學三年級學生和96名班主任教師的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，以學生非認知能力(自尊、學習興趣和自我管理能力)作為產(chǎn)出變量構(gòu)建教育生產(chǎn)函數(shù)，從學生非認知能力發(fā)展的角度探討教師特質(zhì)，回應了究竟什么樣的教師才能夠有效促進學生非認知能力發(fā)展的問題，并以此反思我國當前的縣域教師補充和教師教育改革政策。