本研究以上海公辦幼兒園為對象，采用OECD 強勢開端學前教育質(zhì)量評價工具，2020年在16個區(qū)的136個園所開展專項調(diào)查，嚴格按照相應(yīng)的技術(shù)流程進行數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)了與首輪參加SSS調(diào)查8國在各評價維度和指標上的可比性。研究選取OECD學前教育質(zhì)量評估體系視域，審視當前上海公辦幼兒園以促進兒童為中心的過程質(zhì)量，尤其是在師幼互動專業(yè)實踐、師資隊伍專業(yè)發(fā)展、園長領(lǐng)導力、園所治理、家園和社區(qū)共育等方面的發(fā)展水平及未來所面臨的挑戰(zhàn)，為教育政策制定者及一線學前教育教師和園長提供了前沿的評價視角、技術(shù)方法和數(shù)據(jù)驅(qū)動的政策建議。