本書主要基于《自然教育實踐論》的理論，獨(dú)創(chuàng)一套可實踐的教育工程流圖，全書圍繞工程流圖展開了一系列的闡述。第一部分強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系，進(jìn)而介紹了以自然為本源衍生的教育指導(dǎo)理論以及自然教育的理念。第二部分分析了感官感覺是接受信息輸入的渠道，工欲善其事心先利其器，提高感官的輸入效率是教育的有利條件。第三部分闡述了當(dāng)信息進(jìn)入到大腦后，需要對這些知識進(jìn)行思考加工，我思故我在，強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。第四部分論述人的天性和已有經(jīng)驗將不停的激勵孩子進(jìn)行更多的活動。通過實踐的活動，運(yùn)用知識解決問題，使孩子明白知識的有用性并理解學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)而尋求自我實現(xiàn)的路徑。