本書通過對教育智慧、高校輔導員教育智慧、教育現(xiàn)象學三方面的文獻綜述，以教育體驗為核心、現(xiàn)象學態(tài)度為關鍵特征的教育現(xiàn)象學方法論作為指導，具體采用教育現(xiàn)象學開放式訪談、撰寫體驗故事文本、對體驗故事文本改寫、聚焦反思研討和延遲追蹤訪談問卷調(diào)查而開展的行動研究。沿著教育現(xiàn)象學研究范式“描述及撰寫體驗故事－深度訪談及觀察－聚焦反思研討”來構建高校輔導員教育智慧養(yǎng)成與發(fā)展的可行路徑，以此為我國高校輔導員隊伍的教育智慧養(yǎng)成與發(fā)展提供一個可供選擇的專業(yè)發(fā)展路徑，同時為理論研究貢獻一個教育現(xiàn)象學人文視域。