《高等院校公共課教材：教育心理學教程》為教師教育公共課教育心理學教材。《高等院校公共課教材：教育心理學教程》立足師范生培養(yǎng)和教育心理學公共課課程建設(shè)，將現(xiàn)代教育心理學的理論、方法與教育教學實踐以及基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合，按照“理論+應(yīng)用”模式構(gòu)建全書內(nèi)容，突出前沿性、應(yīng)用性，注重趣味性、導學性。全書共12章，系統(tǒng)介紹了教育心理學的基本理論、一般學習心理、分類學習心理、學習動機與學習品質(zhì)、教學設(shè)計、教師心理、師生心理健康以及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教育熱點和難點問題進行分析討論，注重師范生實用技能培養(yǎng)。
本書可作為教師教育類本科生教材，可作為教師培訓以及進修班教材，還可供廣大中小學教師閱讀參考。
第一章 教育心理學概述
第一節(jié) 教育心理學的內(nèi)容體系及其任務(wù)
第二節(jié) 教育心理學的發(fā)展
第三節(jié) 教育心理學的研究原則、方法與程序
第二章 人的心理發(fā)展與教育
第一節(jié) 心理的實質(zhì)與心理過程
第二節(jié) 心理發(fā)展的理論
第三節(jié) 遺傳、環(huán)境與教育的關(guān)系
第三章 學習理論
第一節(jié) 學習概述
第二節(jié) 早期學習理論
第三節(jié) 現(xiàn)當代學習理論
第一章 教育心理學概述
第一節(jié) 教育心理學的內(nèi)容體系及其任務(wù)
第二節(jié) 教育心理學的發(fā)展
第三節(jié) 教育心理學的研究原則、方法與程序
第二章 人的心理發(fā)展與教育
第一節(jié) 心理的實質(zhì)與心理過程
第二節(jié) 心理發(fā)展的理論
第三節(jié) 遺傳、環(huán)境與教育的關(guān)系
第三章 學習理論
第一節(jié) 學習概述
第二節(jié) 早期學習理論
第三節(jié) 現(xiàn)當代學習理論
第四章 知識學習
第一節(jié) 知識概述
第二節(jié) 陳述性知識與程序性知識學習
第三節(jié) 知識的遺忘、遷移與學習策略
第五章 智力與創(chuàng)造力培養(yǎng)
第一節(jié) 智力與創(chuàng)造力概述
第二節(jié) 問題解決
第三節(jié) 創(chuàng)造力理論與創(chuàng)造力培養(yǎng)
第六章 技能學習
第一節(jié) 技能概述
第二節(jié) 智力技能形成與培養(yǎng)
第三節(jié) 動作技能學習
第七章 品德及其培養(yǎng)
第一節(jié) 品德心理與品德理論
第二節(jié) 學生品德問題與不良行為矯正
第八章 學習動機與學習品質(zhì)
第一節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機的基本理論
第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)
第四節(jié) 學習品質(zhì)及其培養(yǎng)
第九章 教學設(shè)計
第一節(jié) 教學設(shè)計概述
第二節(jié) 教學目標設(shè)計
第三節(jié) 教學任務(wù)分析與設(shè)計
第四節(jié) 不同知識類型與課型的教學設(shè)計
第十章 教師心理與教師專業(yè)成長
第一節(jié) 教師的心理品質(zhì)
第二節(jié) 教師的專業(yè)成長
第十一章 師生的心理健康與教育
第一節(jié) 心理健康教育概述
第二節(jié) 學生常見的心理和行為問題及其干預
第三節(jié) 教師常見的心理問題與保健
第十二章 大學生就業(yè)心理與職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié) 大學生就業(yè)心理與就業(yè)能力提升
第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃
第三節(jié) 提升教師職業(yè)發(fā)展能力
參考文獻
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