小學(xué)階段是孩子教育的關(guān)鍵期
　　郭濤今年7歲，剛上小學(xué)一年級。他所在的班級一共有50多個同學(xué)，這比起郭濤在幼兒園學(xué)前班時的同學(xué)幾乎多了一倍。除此之外，郭濤還發(fā)現(xiàn)上小學(xué)后，上課時間比原來也延長了許多，以至于好幾次他都快要坐不住了，下課鈴聲才會響起來。讓郭濤感到苦惱的還有，老師開始每天都給他們布置家庭作業(yè)。而他經(jīng)常因為記不清老師的要求而無法完成作業(yè)。這些問題不但將他對新校園的新鮮感沖淡了，而且還讓他認為，上小學(xué)實在不是一件讓人開心的事情。
　　一天，郭濤的爸爸發(fā)現(xiàn)了兒子有些悶悶不樂，就問道：“濤濤，有什么不開心的事情嗎？跟爸爸說說，看看有沒有爸爸能幫到你的。”
　　郭濤坐到爸爸身邊，小聲回答說：“我不喜歡上小學(xué)，我還想回原來的幼兒園上學(xué)�！�
　　爸爸很快猜到郭濤有可能是不適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境，就笑著對他說：“兒子，你已經(jīng)長大了，不需要再上幼兒園了。等你小學(xué)畢業(yè)，還有初中、高中和大學(xué)在等著你呢！你會認識更多的小伙伴，學(xué)到更多的知識�，F(xiàn)在因為你剛成為小學(xué)生沒多久，所以還不太適應(yīng)，不過爸爸相信你一定能夠戰(zhàn)勝眼前的困難，成為一名快樂的小學(xué)生！”
　　聽了爸爸鼓勵的話，郭濤的自信心又回來了一些。在以后的日子里，他經(jīng)常主動和其他同學(xué)聊天，遇到?jīng)]聽懂的問題也會及時詢問老師。漸漸地，郭濤不僅認識了幾個新朋友，還真如爸爸所說，變得越來越快樂了。
　　郭濤在剛進入小學(xué)后，因為在很多方面不適應(yīng)新環(huán)境，所以內(nèi)心很煩惱。不過，在爸爸的及時引導(dǎo)和鼓勵下他慢慢克服了困難，并開始喜歡上了這個新集體。
　　很多剛上小學(xué)的孩子都會像郭濤一樣遇到各種各樣的問題。比如，在上小學(xué)之前，他們都是以玩為主，習(xí)慣了無拘無束的自由生活，而在上學(xué)之后，他們需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，還需要盡快適應(yīng)集體生活；上小學(xué)之前，他們很少做作業(yè)，幾乎沒有課業(yè)負擔(dān)，但在上小學(xué)后，就需要每天完成老師布置的作業(yè)。諸如此類的問題會讓剛進入新環(huán)境的孩子感到不適應(yīng)，甚至變得自卑、膽小，影響正常學(xué)習(xí)和身心的健康發(fā)展。
　　小學(xué)階段是孩子一生中非常重要的一個階段，它不僅是孩子成長中一個重要的分水嶺，還是孩子可塑性最強的一個階段。孩子在這個時期形成的性格、習(xí)慣及個性往往會伴隨他們一生，很難再改變。如果父母對孩子的一些不良習(xí)慣“聽之任之”，那么在將來，即使父母付出再多的努力也是難以糾正的。因此，對于學(xué)齡前孩子在性格、品德和習(xí)慣等方面出現(xiàn)的問題，父母應(yīng)當(dāng)在其小學(xué)階段就加以正確引導(dǎo)和矯正，以幫助孩子形成良性循環(huán)。
　　在小學(xué)階段，父母還應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？就簡單方面講，只需一句話，就是要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！庇泻芏喔改赶矚g一到孩子做功課時就在旁邊監(jiān)督著，還會不遺余力地幫孩子檢查作業(yè)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤時立刻就指出來并予以糾正。孩子在這樣的環(huán)境下很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。因此，父母要改變自己的做法，明白學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，要學(xué)會放手，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
　　小學(xué)階段也是孩子的身心發(fā)展趨向成熟的一個時期。因為孩子在小學(xué)之后就會面臨青春期，如果在小學(xué)階段沒有形成良好的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，就很容易在青春期出現(xiàn)發(fā)育遲緩、叛逆、早戀、孤僻等問題。因此，父母需要在小學(xué)階段為孩子保證充足的營養(yǎng)，并且關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)和心理健康。
　　總而言之，小學(xué)六年是孩子成長中非常關(guān)鍵的一個階段。父母要用心陪孩子走過這一時期。這聽起來似乎并不難，但需要父母付出極大的耐心和愛心，認真對待孩子出現(xiàn)的每一個問題，引導(dǎo)孩子走好小學(xué)六年的每一步。
　　父母對孩子最好的教育就是陪伴
　　張鵬今年正在上小學(xué)三年級，他的父母工作都很忙，還經(jīng)常需要加班，平時很少和他溝通和交流。每當(dāng)張鵬想和他們聊天時，爸爸常說的一句話就是“我在工作呢，去找你媽”，而媽媽則會說“兒子，你看媽媽這里有忙不完的事情，你先自己去看書吧！”
　　六一兒童節(jié)快到了，張鵬非常希望父母能陪自己出去好好玩一次，他做夢都想去北京動物園或者海洋館看看，別的同學(xué)幾乎都去過，只有他總是因為父母沒時間無法實現(xiàn)這個愿望。這天，張鵬的媽媽回家后，將一套精美的城堡拼圖遞給他說：“兒子，這是媽媽送給你的兒童節(jié)禮物，我跟你爸這幾天都有事情，就不帶你出去玩了�！�
　　張鵬聽了，失望得差點兒當(dāng)場哭出來，他忍不住問媽媽：“我到底是不是你們的親生兒子��？別的同學(xué)都跟爸爸媽媽出去玩了，你們每天總說自己忙，既然沒時間管我，當(dāng)時為什么還要把我生下來��？”
　　張鵬因為父母從來都沒時間陪伴自己而感到傷心難過，就連媽媽給他買的禮物都不能讓他開心起來。有很多父母和張鵬的父母一樣，他們因為工作繁忙，或是意識不到陪伴孩子的重要性，往往忽略了孩子內(nèi)心的需求，有的父母經(jīng)常給孩子買各式各樣的玩具，卻很少有耐心和孩子聊天。事實上，對于孩子來說，他們最需要的并不是花樣繁多的玩具，而是父母用心的陪伴。
　　上小學(xué)的孩子不再是父母心中不懂事的“洋娃娃”，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的一點點加重，內(nèi)心的困惑越來越多，很多時候，他們非常想和父母說說自己的心里話，但往往與父母之間的交流達不到孩子預(yù)期的效果。究其原因主要有以下幾點。首先，父母不懂得傾聽的藝術(shù)；其次，父母經(jīng)常用命令的口吻對孩子說話；最后，父母總是將自己的想法強加在孩子身上。以上這些原因都會造成父母和孩子溝通不暢，影響到孩子的性格和學(xué)習(xí)。尤其是對于一些原本性格就比較內(nèi)向的孩子來說，如果和父母溝通太少，他們的性格會越來越孤僻，甚至對學(xué)習(xí)失去信心。久而久之，父母和孩子之間就很容易出現(xiàn)隔閡，也就無法達到良好的教育目的。教育是一門學(xué)問，父母應(yīng)當(dāng)多抽出些時間用心陪伴孩子。需要注意的是，父母在與孩子溝通交流時需要注意一些技巧，以達到事半功倍的效果，下面的幾點可供父母參考。
　　1．父母要學(xué)會傾聽孩子的想法
　　哲學(xué)家伏爾泰曾說過，“耳朵是通往心靈的路”，可見傾聽的重要性。同樣，在與孩子交流時，父母學(xué)會傾聽的藝術(shù)也是非常必要的。傾聽可以幫助父母了解孩子的內(nèi)心世界并成為孩子的朋友。
　　首先，父母不應(yīng)經(jīng)常打斷孩子的話，這同樣也是人們在與他人溝通時最基本的禮儀要求。父母不應(yīng)將孩子視為“什么都不懂”的小孩子，而要意識到孩子與自己是平等的。其次，父母在聽孩子說話時注意力要集中，不能東張西望、心不在焉，這會使孩子認為父母對自己所說的話題沒有興趣，從而失去傾訴的欲望。最后，父母要學(xué)會通過“同理心”來理解孩子的情緒。有很多孩子會因為受了委屈或者感覺生氣等原因向父母傾訴，有的父母不能站在孩子的角度理解孩子的真實想法，與其產(chǎn)生共鳴，有的還會一味指責(zé)孩子，使溝通陷入僵局。因此，父母要學(xué)會通過“換位思考”來理解孩子的負面情緒，以得到孩子的信賴，使親子關(guān)系得到更好的發(fā)展。
　　2．父母要學(xué)會和孩子商量
　　小學(xué)階段的孩子自尊心會越來越強，他們非常渴望能夠得到父母的尊重。因此，父母要學(xué)會放下家長架子，去掉家長的威嚴(yán)，用和藹可親的態(tài)度和商量的口吻與孩子說話，真正做到與孩子平等交流。也只有這樣，父母的一些觀點才能更容易被孩子心悅誠服地接受，也能夠促進父母與孩子之間的情感交流，以取得更好的教育效果。
　　3．父母要通過以身作則來教育孩子
　　父母要想讓自己對孩子的教育取得良好的效果，那么，要求孩子做到的事情，父母也要做到。比如，父母想讓孩子愛學(xué)習(xí)，那自己就要熱愛讀書，盡量遠離看電視劇、玩電腦游戲等活動；父母希望孩子勤儉節(jié)約，自己就不能鋪張浪費；父母要求孩子要養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣，自己就不能經(jīng)常熬夜；等等。總之，父母要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，給孩子傳遞更多的正能量。
　　小學(xué)生需要具備學(xué)習(xí)能力
　　陳鋒是一名小學(xué)三年級的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績一直在班上排名倒數(shù)。在一次家長會上，陳鋒的班主任向他媽媽反映，陳鋒在班上屬于“坐不住”的孩子。每次在課堂上，他都喜歡做很多小動作，不是和其他同學(xué)傳紙條，就是東張西望，總之，他的注意力經(jīng)常不在講臺和黑板上。即使經(jīng)過老師的提醒，陳鋒也只有“三分鐘熱度”，過不了多久就又會玩別的了。
　　班主任還說，陳鋒是一個很聰明的孩子。有一次在數(shù)學(xué)課上，老師給學(xué)生們出了一道有一定難度的思維題，班上只有少數(shù)幾個學(xué)生做對了，陳鋒就是其中之一。只要他能把注意力集中在學(xué)習(xí)上，成績一定能夠快速提高。
　　陳鋒因為在上課時注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。這樣的情況在很多小學(xué)生的身上都很常見，我們經(jīng)常會聽到有的父母這樣說，“我女兒特別聰明，就是太貪玩”，或者“我兒子總是對學(xué)習(xí)不上心，管不住自己，前一天還跟我說要好好學(xué)習(xí)，第二天就又恢復(fù)原形了”……這些小學(xué)生有的因為專注力不夠，還有的因為自控能力不強，總在上課時做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，使得課堂效率很低，最終影響他們的正常學(xué)習(xí)。可以說，學(xué)習(xí)能力欠缺是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要原因。
　　顧名思義，學(xué)習(xí)能力指的就是孩子獲得知識的能力，除了專注力和自控力，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)能力還有觀察力、思維力和記憶力等，其中任何一方面發(fā)展不足都容易使孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題。如果孩子缺乏良好的觀察能力，則有可能出現(xiàn)不會審題、發(fā)現(xiàn)不了事物的特點或抓不住重點等問題；如果孩子不具備敏捷的思維能力，就容易在一個問題上鉆牛角尖，找不到突破口，最終落后于他人；如果孩子的記憶力較差，則會因為不能熟練運用公式解決問題，或無法將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西而影響學(xué)習(xí)效果。
　　劉娟今年正在上小學(xué)三年級。因為從小身體不好，父母對她很是溺愛。自從劉娟開始記事起，父母就很少讓她去自然中觀察各種事物，并且包辦了劉娟的很多事情。一有空余時間，媽媽就會讓劉娟在家看書，或者背誦一些古詩文。在進入小學(xué)之后，劉娟的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)出了嚴(yán)重的失衡。她的記憶力很好，能夠用最短的時間將知識點記住，但她的觀察能力和思維能力較差，尤其是在三年級之后，她寫的作文都很空洞，觀察事物也總抓不到重點。
　　通過劉娟的例子我們可以知道，孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡也是影響孩子學(xué)習(xí)的一大原因。學(xué)習(xí)能力失衡如果得不到及時糾正，就會給孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來不利影響。孩子具備良好的學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要父母加以重視。那么，在培養(yǎng)孩子的各項學(xué)習(xí)能力時，又有哪些問題是需要父母注意的呢？以下的幾點建議可供父母們參考。
　　1．父母要有針對性地提高孩子的學(xué)習(xí)能力
　　父母要想有針對性地提高孩子的學(xué)習(xí)能力，就要首先了解孩子在哪些方面有所欠缺，才能做到有的放矢地加以培養(yǎng)。比如，孩子的自控能力和專注能力差，父母就要考慮是不是因為自己太溺愛孩子使其行為失去了規(guī)范，或者家里的活動過多沒能夠給孩子提供一個良好的氛圍等，從而及時調(diào)整自己的教育方式。
　　如果孩子的觀察能力和記憶能力差，父母可以教孩子一些簡單有效的觀察和記憶方法，比如，按照一定的順序觀察，或通過聯(lián)想來記憶等；如果孩子的思維能力較差，父母可以經(jīng)常讓孩子做一些思維訓(xùn)練，或者多在生活中讓孩子練習(xí)舉一反三，以鍛煉自己的思維能力。
　　2．父母要避免孩子的學(xué)習(xí)能力失衡
　　父母在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的時候要注意避免孩子各項能力失衡的問題。比如，父母不應(yīng)只側(cè)重培養(yǎng)孩子某一方面的學(xué)習(xí)能力，而應(yīng)該追求孩子的全面發(fā)展。畢竟制約孩子最終發(fā)展的是他各項能力中的最差的能力。因此，孩子的觀察力、思維力、專注力、自控力和記憶力要同步發(fā)展，不能顧此失彼。
　　3．孩子連續(xù)學(xué)習(xí)的時間不能太長
　　很多孩子從開始上小學(xué)起，肩膀上的擔(dān)子就突然加重了。他們在每天放學(xué)回家后，需要做很長時間的功課，除此之外，有些對孩子期望特別高的父母還會有意延長孩子的學(xué)習(xí)時間。其實，這樣的做法是不正確的。如果孩子的學(xué)習(xí)時間過長，就容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，漸漸養(yǎng)成粗心大意、磨蹭等不良習(xí)慣，注意力也會變得不集中。因此，父母應(yīng)將重點放在如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上，而不是延長孩子的學(xué)習(xí)時間。
　　父母應(yīng)轉(zhuǎn)變“高分才能有出息”的觀念
　　齊鑫今年升入小學(xué)五年級了。她從小就非常喜歡跳舞，并從5歲開始進入一家“小明星”藝術(shù)特長培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)民族舞。但自從她升入五年級之后，媽媽便以“跳舞會影響學(xué)習(xí)”為由不再同意她繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。齊鑫向媽媽爭取道：“媽媽，舞蹈是需要堅持的，我如果現(xiàn)在放棄了，以前學(xué)習(xí)的也都白費了�！�
　　媽媽對齊鑫說：“對于你來說，學(xué)習(xí)才是最重要的，你再有兩年就要參加升學(xué)考試了，如果考不上實驗中學(xué)，你以后上‘一中’的概率就會很小，要是考不上大學(xué)能有什么出息呀？”
　　齊鑫剛想再反駁，媽媽又說：“就這么定了，你以后不要再去學(xué)習(xí)舞蹈了，好好學(xué)習(xí)吧！”從那以后，齊鑫的媽媽就連家務(wù)也不讓她做了，還經(jīng)常把“高分才能有出息”這句話掛在嘴邊，齊鑫一想到自己心愛的舞蹈就特別傷心，有時候她還會在去學(xué)校的路上偷偷到原來的舞蹈班偷看伙伴們跳舞。在期中考試之后的班級排名中，齊鑫比原來落后了十名。
　　齊鑫因為在媽媽“高分才能有出息”的觀念影響下，放棄了自己心愛的舞蹈，但她的學(xué)習(xí)成績反而下降了。在現(xiàn)實生活中，有很多父母和齊鑫的媽媽一樣，他們只是片面追求孩子的學(xué)習(xí)成績，認為孩子只有在考試中拿到高分，以后被重點學(xué)校錄取才能有出息，給孩子造成了很大的精神負擔(dān)。有的孩子就像齊鑫一樣，成績不升反降；也有的孩子會因為擔(dān)心自己的名次排在后面就抄襲別人的答案，然后在自卑和不安中陷入惡性循環(huán)。
　　事實上，分數(shù)并不能衡量一個孩子是否優(yōu)秀，考試成績非常好的孩子也未必就都是人才。我們經(jīng)常說到的“高分低能兒”就是這樣的，他們非常擅長考試，總能取得優(yōu)異的成績，但是在自理能力或者人際關(guān)系等其他方面的表現(xiàn)卻很差；還有的孩子雖然學(xué)習(xí)好，心智卻不夠成熟，遇到事情容易沖動，也不能很好地融入新環(huán)境。相反，有些學(xué)習(xí)成績一般的孩子卻有著非常強的綜合素質(zhì)，他們因為人緣好、懂禮貌、活潑開朗、寬容大度等深受周圍人們的喜愛。
　　可見，成績并不能代表孩子的全部，父母應(yīng)當(dāng)改變自己“高分才能有出息”的觀念，重視孩子的全面發(fā)展，并以正確的心態(tài)教育和引導(dǎo)孩子，幫助孩子度過快樂充實的小學(xué)時光。以下的兩點建議可供父母們參考。
　　1．父母要鼓勵孩子全面發(fā)展
　　張萱今年正在上小學(xué)六年級，是一個各方面都很優(yōu)秀的孩子。她不僅經(jīng)常作為學(xué)校的大隊長主持一些活動，還參加了一個腰鼓隊，經(jīng)常參加一些演出。張萱的運動能力也很強，每次學(xué)校組織運動會，幾乎所有的短跑項目冠軍獎牌都是她的，除此之外，她已經(jīng)連續(xù)五年被評為“三好學(xué)生”。張萱之所以各方面發(fā)展得都很好，是得益于父母對她的培養(yǎng)。他們從不以考試成績來要求張萱，而是給了她很多的自由空間，鼓勵她全面發(fā)展。每當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了張萱的興趣點，就會鼓勵她去勇敢嘗試挑戰(zhàn)自己。就這樣，張萱越來越優(yōu)秀，也越來越自信了。
　　張萱父母的教育理念是值得其他父母學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)成績對于孩子來說固然重要，但是孩子的品德修養(yǎng)、運動能力、身體素質(zhì)和興趣愛好也都是非常重要的。因此，父母要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，比如，父母不僅要培養(yǎng)孩子誠實勇敢、正直善良、尊老愛幼等優(yōu)秀品質(zhì)，而且要培養(yǎng)其吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，還要鼓勵孩子發(fā)展一項業(yè)余愛好作為特長。此外，非常重要的一點就是，父母更要著重培養(yǎng)孩子形成健全的人格，這將關(guān)系著孩子一生的幸福。總之，父母要盡量讓孩子得到全面發(fā)展。
　　2．父母要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　父母轉(zhuǎn)變“高分才能有出息”的觀念，并非是父母不再關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而是父母要學(xué)會正確的方法，從適宜的角度和不同的側(cè)重點出發(fā)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子提高學(xué)習(xí)效率的前提，俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，對于小學(xué)生來說，只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并形成良好的習(xí)慣，就能夠在學(xué)習(xí)過程中游刃有余，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃厚，最終形成良性循環(huán)。
　　棍棒教育不出棟梁
　　呂洋是一個正在上小學(xué)四年級的學(xué)生，作為家中的獨生子，他被父母寄予了厚望。媽媽對呂洋的要求非常嚴(yán)格，并奉行“棍棒底下出孝子”的老話，每次呂洋犯了錯誤，媽媽都會對他進行體罰，輕則打手心或拍后背，重則就用皮帶抽打屁股。一天，呂洋因為在學(xué)校和別的同學(xué)打架被老師通知了媽媽，回家之后，媽媽照例又要“教訓(xùn)”他，呂洋說了一句讓媽媽大吃一驚的話，“您打吧，我現(xiàn)在打不過您，等我長大了，您可別怪我會還手！”
　　呂洋因為經(jīng)常被媽媽體罰，出現(xiàn)了“長大以后就會還手”的想法，可見，媽媽的體罰已經(jīng)在他心里埋下了暴力的種子。有很多孩子和呂洋一樣，從小被父母溺愛，但自從上小學(xué)之后，就開始因為達不到父母的期望而經(jīng)常挨打。
　　“棍棒底下出孝子”是我國的傳統(tǒng)陋習(xí)，很多父母都有著“望子成龍”、“望女成鳳”的期望，當(dāng)孩子的表現(xiàn)不能讓他們滿意或者孩子不聽話時，他們就會用暴力來解決問題。其實，這樣的做法是非常不可取的，不僅無法讓孩子受到正面教育，還容易使他們產(chǎn)生逆反心理，或者用暴力手段來對待周圍的人，這樣的例子有很多。
　　2010年10月，在西安音樂學(xué)院讀書的藥家鑫在開車的過程中不慎將路人張妙撞倒，為了極力掩飾自己的過失，逃避父親對自己的懲罰，他不僅沒有及時救助受害者張妙，還用隨身攜帶的刀具向?qū)Ψ竭B刺數(shù)刀，
　　導(dǎo)致受害者死亡。根據(jù)調(diào)查了解，藥家鑫從小就沒少挨過父親的打罵，他平時是父母眼中的乖孩子，可是他的靈魂卻早已被扭曲了。2014年5月，一個年僅11歲的小學(xué)四年級女生因為抄別人的作業(yè)，被自己當(dāng)保安的父親拖到車棚里面吊起來毒打，最終因為傷勢太重不治身亡。
　　“棍棒底下出孝子”的陋習(xí)傷害了多少像藥家鑫一樣的孩子的身體，又扭曲了多少孩子原本美好的心靈！經(jīng)常被父母體罰的孩子內(nèi)心其實都會受到很大的創(chuàng)傷，父母簡單粗暴的教育方式也會影響和改變孩子的一生，包括他們的性格、習(xí)慣、價值觀和處事方式，甚至長大后對愛情和婚姻的態(tài)度都會受到或多或少的負面影響。還有很多孩子因為經(jīng)常被父母打罵而感受不到家庭溫暖，選擇離家出走，這樣的孩子一旦被壞人利用，就很容易走上犯罪道路。
　　小學(xué)階段正是孩子人生觀和世界觀的形成時期，孩子的性格塑造也會在這一階段基本定型。因此，父母要轉(zhuǎn)變“棍棒底下出孝子”的觀念，用正確的方式來教育孩子，以下的幾點建議可供父母們參考。
　　1．父母要提高自己的文化素質(zhì)和修養(yǎng)
　　父母要想教育好孩子，就要先提高自己的文化素質(zhì)，并在正確的教育理念指導(dǎo)下對孩子進行正面引導(dǎo)。父母要意識到，打罵的方式永遠代替不了教育，而且打罵也不會讓孩子心服口服，只有熱愛學(xué)習(xí)的父母才能在潛移默化中影響到孩子，使孩子也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
　　同樣的道理，如果父母希望孩子長大以后成為一個孝順懂事的人，就要給孩子做出一個孝順老人的表率。有的父母經(jīng)常對家中的長輩出言不遜，甚至覺得他們是累贅，并時常將這種態(tài)度和想法在孩子面前表露出來。那么，孩子長大以后也會用這種方式來對待自己的長輩。只有父母注重言傳身教，用良好的道德品格與素質(zhì)為孩子做表率，真心實意地對待長輩，孩子才能成
　　為真正的孝子。
　　2．父母要做到與孩子理性溝通
　　在教育孩子的過程中，父母應(yīng)盡量讓自己更趨于理性。當(dāng)孩子犯了錯誤之后，父母不應(yīng)大打出手，而要與孩子進行平等、理性的溝通，嚴(yán)肅的批評是必不可少的，但是打罵只會讓孩子學(xué)會暴力，而不含有其他有益的收獲。另外，根據(jù)國外的行為專家研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常挨打的孩子抗打罵的能力也會逐漸提高，簡單地說就是孩子容易被“打皮了”，這樣的孩子對父母的訓(xùn)斥和打罵往往會是一種無所謂的態(tài)度，同樣達不到教育的目的。
　　3．父母要多看到孩子的優(yōu)點并給予鼓勵
　　經(jīng)常打罵孩子的父母大多喜歡盯著孩子的缺點和不足，總覺得孩子和別人家的孩子沒法比。因此，聰明的父母應(yīng)當(dāng)擦亮自己的眼睛，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和特長，并在孩子取得進步的時候及時予以鼓勵，這樣才能夠讓孩子在快樂中不斷進步。
　　父母應(yīng)多關(guān)注孩子的敏感期
　　王芳今年正在上小學(xué)三年級，前幾天她剛過完自己的10歲生日。一天，
　　吃過晚飯后，王芳對媽媽說：“媽媽，我來洗碗，您付給我錢行嗎？”
　　媽媽笑著回答：“可以呀！洗一個碗給你一毛錢�！�
　　王芳想了想說，“一毛錢太少了，至少要五毛錢�！�
　　媽媽說：“好吧，就這樣說定了，洗一個碗五毛錢。但是媽媽一會
　　兒要檢查，如果碗洗得不干凈或者洗潔精沖洗得不徹底，媽媽可不能給
　　你付費喲！”
　　王芳做了個鬼臉，“不會的，您就放心吧！保證洗得干干凈凈
　　的！”說完，她端著餐桌上的碗碟就去了廚房。王芳一邊洗碗一邊說：
　　“媽媽，我這里一共有四個碗，洗一個是五毛，四個就是兩塊。以后我
　　每天晚上都洗碗，如果一天兩塊的話，一個月就能掙六十塊呢！”
　　王芳通過幫媽媽洗碗來賺錢，這正是她進入“財商敏感期”的表現(xiàn)。在孩子的身心發(fā)展過程中存在著敏感期，是意大利著名的教育家蒙臺梭利的重要發(fā)現(xiàn)。敏感期指的是孩子在某個時間段內(nèi)，自發(fā)地專心關(guān)注某一事物，并從中獲取不同經(jīng)驗的過程。當(dāng)孩子正處于某個敏感期時，他們會對某一特定事物具有非常旺盛的學(xué)習(xí)熱情，并且會不厭其煩地進行反復(fù)嘗試，這種自發(fā)的動力幾乎是不可抑制的。蒙臺梭利認為：“處于敏感期里的孩子會以一種特有的強烈程度接觸外部世界。在這一時期，他們能輕松地學(xué)會每樣事情�！�
　　孩子從一出生就會開始進入一個又一個的敏感期，比如視覺敏感期、秩序敏感期、審美敏感期、繪畫敏感期、人際關(guān)系敏感期、婚姻敏感期、數(shù)學(xué)邏輯敏感期、動植物敏感期以及實驗敏感期，等等。當(dāng)孩子正處于某個敏感期時，他們在相應(yīng)的方面就會表現(xiàn)出不同以往的熱情和專注，每當(dāng)順利度過一個敏感期后，孩子的心智水平就會得到提高。
　　對于不同孩子來說，敏感期到來的時間也各不相同。一般來說，在孩子６歲之前就能夠經(jīng)歷大部分的敏感期。當(dāng)然，有的孩子在這一階段因為受到父母和其他家人的過多干涉，導(dǎo)致敏感期沒能得到良好的發(fā)展。那么，在他們12歲之前還會有彌補的機會。因此，對于正在上小學(xué)的孩子，父母要善于利用其敏感期來幫助孩子成長。以下的幾點建議可供父母們參考。
　　1．父母要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期
　　對于正在上小學(xué)的孩子來說，常見的敏感期主要有語言敏感期、工作敏感期和文化敏感期。首先是語言敏感期。蒙臺梭利認為，這一敏感期是在孩子出生后兩個月開始一直到８歲。孩子會依次經(jīng)歷發(fā)音，說單詞、句子，到掌握語法知識，能夠與別人順利交流這幾個階段。工作敏感期一般出現(xiàn)在孩子的３歲到７歲�！肮ぷ鳌笔敲膳_梭利教育理念中一個特別重要的概念，孩子的工作往往是無意識的行為，但這卻是他們得到各種發(fā)展的基礎(chǔ)。文化敏感期一般出現(xiàn)在孩子的６歲到９歲。在這一時期孩子會表現(xiàn)出想探究事物的強烈需求，需要成人為其提供豐富的文化信息和資源。
　　除了上面提到的三個敏感期，孩子還有可能在小學(xué)階段彌補自己之前沒能順利度過的敏感期，比如婚姻敏感期、書寫敏感期，等等。父母只有學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期，才能很好地幫助他們順利度過，并從中發(fā)掘孩子的潛能。
　　2．父母不應(yīng)過多干涉孩子
　　正處于某個敏感期的孩子會有著很強烈的求知和探索欲望，他們大多不喜歡被父母打擾。另外，父母的干涉往往會使孩子的敏感期中斷，阻礙孩子的正常發(fā)展。
　　比如，當(dāng)孩子正處于婚姻敏感期時，可能經(jīng)常會說要跟誰結(jié)婚或喜歡和誰在一起的話，他們還開始對婚姻有了初步的認識。能夠順利度過這一敏感期，對于孩子以后的婚姻態(tài)度都是至關(guān)重要的。如果父母因為面子或者不理解等原因粗暴對待孩子的婚姻敏感期，就容易起到適得其反的作用。
　　因此，父母應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的內(nèi)在發(fā)展，少干涉、多觀察，在保證孩子生命安全的前提下，要勇于放手讓孩子去探索。
　　3．父母要學(xué)會寫觀察記錄
　　為了更加了解孩子在敏感期內(nèi)的各方面發(fā)展，父母可以為孩子寫一些觀察記錄，將孩子在做某件事時的狀態(tài)記錄下來并進行分析。寫觀察記錄不僅有助于父母對孩子進行更細致的觀察，還能夠幫助父母發(fā)現(xiàn)孩子在成長中出現(xiàn)的各種問題。需要注意的是，寫觀察記錄必須持之以恒，只有這樣才能更有效地幫助父母分析孩子的成長過程，以便更有針對性地引導(dǎo)孩子。
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