高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展輸送一線高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用人才的重任。近年來(lái)，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校數(shù)量和在校生人數(shù)均有了大幅激增，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分�！栋媸皆O(shè)計(jì)教程》主要面向高等職業(yè)教育，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，根據(jù)實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行課程體系設(shè)置和教材內(nèi)容選取。根據(jù)教材所對(duì)應(yīng)的專業(yè)，以實(shí)用為基礎(chǔ)，以必須為尺度，為教材選取理論知識(shí)，注重和提高案例教學(xué)的比重，突出培養(yǎng)人才的應(yīng)用能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力，滿足高職高專教育“學(xué)校評(píng)價(jià)”和“社會(huì)評(píng)價(jià)”的雙重教學(xué)特征。這本教程的內(nèi)容由“講授”和“實(shí)訓(xùn)”這兩個(gè)相輔相成的部分組成，“講授”部分介紹在相應(yīng)課程中學(xué)生必須掌握或了解的基礎(chǔ)知識(shí)，每章都設(shè)有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“小結(jié)”、“習(xí)題”等特色段落；“實(shí)訓(xùn)”部分設(shè)置了一組源于實(shí)際應(yīng)用的例子，用于強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
版式設(shè)計(jì)，作為一門實(shí)用藝術(shù)，首先應(yīng)該具有實(shí)用功能，為圖書(shū)、廣告、型錄等的內(nèi)容服務(wù)。然而，它又有其獨(dú)具特色的表現(xiàn)形式，具備其特有的魅力。如同“人皆一面，各不相同”一樣，版面雖都是平面表現(xiàn)，卻應(yīng)該具備形形色色、林林總總的可塑性，豐富性。
本教程作者結(jié)合自己對(duì)版式設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐的理解，從新的角度對(duì)版式設(shè)計(jì)及其創(chuàng)作手法進(jìn)行了分析，并通過(guò)精心制作的案例，從創(chuàng)意思路、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和藝術(shù)把關(guān)幾個(gè)層面，對(duì)從創(chuàng)意到最終實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程進(jìn)行了全面的講解。作者將版式設(shè)計(jì)的思想、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)貫穿全書(shū)，目的是引導(dǎo)讀者形成一種平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作的思路，了解平面設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)方法，進(jìn)一步訓(xùn)練創(chuàng)意思維和掌握平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作技巧。總之，技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合是《版式設(shè)計(jì)教程》的主導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)原則到應(yīng)用實(shí)踐是《版式設(shè)計(jì)教程》的脈絡(luò)，思維方式的培養(yǎng)和技能的訓(xùn)練是《版式設(shè)計(jì)教程》的主要目的�！栋媸皆O(shè)計(jì)教程》可以用作高職、高專、高等院校設(shè)計(jì)與制作專業(yè)或相關(guān)課程以及社會(huì)相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)班的教材，也適用于對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)感興趣的一般人士進(jìn)行自學(xué)。