本書由四篇和附錄組成，供一個(gè)學(xué)期（或?qū)W年）使用，以一周一課的課堂活動(dòng)形式、循序漸進(jìn)的方式來(lái)編排學(xué)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)⒚善�、入門篇、提升篇、悟竅篇。每一學(xué)時(shí)分別從發(fā)明技法解讀、技法導(dǎo)學(xué)以及學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造吧擬寫方案三方面進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，通過(guò)展示周圍已獲專利同學(xué)的樣本，匯集專利申請(qǐng)過(guò)程中學(xué)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，以你問(wèn)我答的形式普及專利知識(shí)。
推薦序（一）
張聲芬老師多年來(lái)辛勤耕耘在創(chuàng)新教育第一線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為己任，從創(chuàng)造發(fā)明技法入手，指導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考、在玩耍中感悟、在學(xué)習(xí)中提升。她幫助學(xué)生通過(guò)申請(qǐng)專利，不僅使自己小發(fā)明、小創(chuàng)造的智慧成果得到法律保護(hù)，而且培養(yǎng)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，從小懂得尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)新成果，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣，沿著創(chuàng)新之路不斷進(jìn)取。
本書采用一課一技法的寫法，展現(xiàn)真實(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容。從入門篇8種技法，到提升篇4種技法，再到悟竅篇2種技法，由淺入深，不斷融合滲透，達(dá)到讓學(xué)生融會(huì)貫通的目的。發(fā)明創(chuàng)造有方法，貴在巧妙選妙法。本書從中小學(xué)學(xué)生身邊熟悉的學(xué)習(xí)用品、生活用品入手，引導(dǎo)他們觀察、思考，啟發(fā)性強(qiáng)。形象的技法表達(dá)讓學(xué)生輕松領(lǐng)悟發(fā)明的內(nèi)涵，破除對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的神秘感，樹立掌握發(fā)明方法、人人能成發(fā)明家的自信！
本書能為廣大科技創(chuàng)新教育工作者提供較好的課堂教學(xué)參考，具有較強(qiáng)的可操作性，值得向大家推薦。
張聲芬，女，中學(xué)高級(jí)教師、高級(jí)技師、專利工程師，中國(guó)創(chuàng)新教育研究會(huì)小學(xué)創(chuàng)新教育專業(yè)理事，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)會(huì)員，十佳創(chuàng)新名師，溫州市新世紀(jì)551人才，長(zhǎng)期從事青少年創(chuàng)新及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教育工作，前后在瑞安職業(yè)中專、溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，任教期間，分別使兩校學(xué)生各獲得上百項(xiàng)專利，指導(dǎo)過(guò)學(xué)生帶著專利作品參加中央電視臺(tái)“我是發(fā)明家”作品評(píng)選，多次應(yīng)邀到北京、重慶、廣東、香港及溫州本地學(xué)校講座及示范課30多場(chǎng)，聽課師生達(dá)10000人次。作為溫州市網(wǎng)絡(luò)義工教師及“視像中國(guó)”發(fā)明創(chuàng)造我行我秀課程教師，多次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向全國(guó)各地中小學(xué)生普及創(chuàng)新及知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育，獲得廣泛社會(huì)好評(píng)。
01 啟蒙篇?發(fā)明是一種生活態(tài)度
開篇有益 中小學(xué)生可以獲得專利嗎／ 2
1.1?立志要發(fā)明／5
閱讀吧?發(fā)現(xiàn)&發(fā)明PK／5
技法導(dǎo)學(xué)?觀察是一種重要的方法／7
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／8
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（一）／9
1.2?創(chuàng)意方案會(huì)表達(dá)／11
閱讀吧?創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新／11
技法導(dǎo)學(xué)?展示你的記錄／12
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／15
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（二）／16
02 入門篇?發(fā)明是一種生存技能
開篇有益 創(chuàng)新 ，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案／18
2.1?發(fā)明技法之一 主體附加創(chuàng)造法／20
技法解讀?主體附加創(chuàng)造法／20
技法導(dǎo)學(xué)?展示你的記錄／21
專利就在我們身邊／23
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／24
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（三）／25
2.2?發(fā)明技法之二 復(fù)制變身創(chuàng)造法／26
技法解讀?復(fù)制變身創(chuàng)造法 ／26
技法導(dǎo)學(xué)／27
專利就在我們身邊／30
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／31
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（四）／32
2.3?發(fā)明技法之三 多向重組創(chuàng)造法／33
技法解讀?多向重組創(chuàng)造法／33
技法導(dǎo)學(xué)／34
專利就在我們身邊／37
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／38
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（五）／39
2.4?發(fā)明技法之四 材質(zhì)替換創(chuàng)造法／40
技法解讀?材質(zhì)替換創(chuàng)造法 ／40
技法導(dǎo)學(xué)／41
專利就在我們身邊／44
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／45
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（六）／46
2.5?發(fā)明技法之五 需求預(yù)測(cè)創(chuàng)造法／47
技法解讀?需求預(yù)測(cè)創(chuàng)造法 ／47
技法導(dǎo)學(xué)／48
專利就在我們身邊／51
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／52
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（七）／53
2.6?發(fā)明技法之六 特殊關(guān)愛(ài)創(chuàng)造法/54
技法解讀?特殊關(guān)愛(ài)創(chuàng)造法／54
技法導(dǎo)學(xué)／55
專利就在我們身邊／57
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／58
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（八）／59
2.7?發(fā)明技法之七 主動(dòng)聯(lián)想創(chuàng)造法／60
技法解讀?主動(dòng)聯(lián)想創(chuàng)造法 ／60
技法導(dǎo)學(xué)／61
專利就在我們身邊／63
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／64
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（九）／65
2.8?發(fā)明技法之八 問(wèn)題針對(duì)創(chuàng)造法／66
技法解讀?問(wèn)題針對(duì)創(chuàng)造法 ／66
技法導(dǎo)學(xué)／67
專利就在我們身邊／69
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／70
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（十）／72
03 提升篇?發(fā)明是一種人生追求
開篇有益 我們需要怎樣的發(fā)明創(chuàng)造／74
3.1?發(fā)明技法之九 頭腦風(fēng)暴創(chuàng)造法／76
技法解讀?頭腦風(fēng)暴創(chuàng)造法 ／76
技法導(dǎo)學(xué)／77
專利就在我們身邊／79
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／80
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（十一）／81
3.2?發(fā)明技法之十 打孔創(chuàng)造法／82
技法解讀?打孔創(chuàng)造法／82
技法導(dǎo)學(xué)／83
專利就在我們身邊／86
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／88
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（十二）／89
3.3?發(fā)明技法十一 音樂(lè)添加創(chuàng)造法／90
技法解讀?音樂(lè)添加創(chuàng)造法／90
技法導(dǎo)學(xué)／91
專利就在我們身邊／94
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／96
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（十三）／97
3.4?發(fā)明技法十二 色彩變換創(chuàng)造法／98
技法解讀?色彩變換創(chuàng)造法／98
技法導(dǎo)學(xué)／99
專利就在我們身邊／102
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／103
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（十四）／104
04 悟竅篇?發(fā)明是一種社會(huì)責(zé)任
開篇有益 哈佛學(xué)子不同命運(yùn)的思考／106
4.1?發(fā)明技法十三 原理移植創(chuàng)造法／108
技法解讀?原理移植創(chuàng)造法 ／108
技法導(dǎo)學(xué)／109
專利就在我們身邊／111
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／113
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（十五）／114
4.2?發(fā)明技法十四 專利改進(jìn)再創(chuàng)法／115
技法解讀?專利改進(jìn)再創(chuàng)法／115
技法導(dǎo)學(xué)／116
專利就在我們身邊／119
專利申請(qǐng)?你問(wèn)我答／121
創(chuàng)造吧 “我創(chuàng)意 我做主”方案設(shè)計(jì)紙（十六）／123
附錄：
專利申請(qǐng) 我行我秀／125
“我創(chuàng)意 我做主”課堂實(shí)錄一／130
“我創(chuàng)意 我做主”課堂實(shí)錄二／136
后記／140
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