本書(shū)立足于基層學(xué)校建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的長(zhǎng)期探索，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合全方位展示實(shí)踐研究的成果，全書(shū)從理念與追求、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、主題與支架、組織與實(shí)施、評(píng)價(jià)與反饋、支持與保障六個(gè)方面展開(kāi)，緊緊圍繞為每個(gè)孩子創(chuàng)造獨(dú)特的生命體驗(yàn)這一命題，展現(xiàn)學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中詳盡地呈現(xiàn)了中小學(xué)如何通過(guò)多元開(kāi)放的課程設(shè)計(jì)

本書(shū)的亮點(diǎn)包括： ■有效的教學(xué)策略，包括“FACTS”、教學(xué)目標(biāo)模式和學(xué)習(xí)坑模式（theLearningPitmodel）； ■頂尖專(zhuān)家的最新研究和理論； ■實(shí)用的建議和原則，幫助你設(shè)計(jì)和發(fā)展自己的課程。 本書(shū)旨在提供建議和技巧，以幫助各年齡段的兒童發(fā)展成為自信、有思想和獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。本書(shū)以態(tài)度—技能—知識(shí)模型

知名班主任劉令軍與團(tuán)隊(duì)成員著眼于小學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，從“培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)：學(xué)會(huì)做事”“培養(yǎng)公眾意識(shí)：學(xué)會(huì)交往”“培養(yǎng)時(shí)代意識(shí)：學(xué)會(huì)圖強(qiáng)”三個(gè)方面，分享了36堂經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證的、體系完整的、價(jià)值塑造螺旋式上升的班會(huì)課教案，方便一線班主任拿來(lái)就能用，用之有效。本班會(huì)課程的實(shí)施目標(biāo)是，用遵守規(guī)則、文明有禮、主動(dòng)做事、友善待人、與人合

本書(shū)從四個(gè)方面聚焦新一代人工智能視域下的傳播轉(zhuǎn)型與生態(tài)重構(gòu):一是傳播學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展和教育轉(zhuǎn)型研究,如分析AIGC對(duì)傳播學(xué)定量研究的影響、人工智能時(shí)代下新聞傳播教育如何進(jìn)行自我調(diào)適等;二是人工智能如何賦能?chē)?guó)際傳播研究,如針對(duì)新一代人工智能與國(guó)際傳播效能提升的研究、人工智能時(shí)代下國(guó)際精準(zhǔn)傳播新進(jìn)路的研究等;三是新技術(shù)帶來(lái)的

本書(shū)由總報(bào)告、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展篇、文化事業(yè)發(fā)展篇、文化傳承發(fā)展篇、文旅融合發(fā)展篇、專(zhuān)題研究篇6個(gè)部分組成,收錄了《2023年廣州數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展:態(tài)勢(shì)、創(chuàng)新與趨勢(shì)》《廣州對(duì)外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀分析與發(fā)展建議》《粵港澳大灣區(qū)共同體背景下廣州體育文化發(fā)展研究》《關(guān)于廣州打造展示中華民族現(xiàn)代文明重要窗口的研究》《廣州與我國(guó)其他城市文

本報(bào)告連續(xù)跟蹤研究北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì),以整體運(yùn)行、專(zhuān)題研究、產(chǎn)業(yè)分析、園區(qū)集聚、區(qū)域發(fā)展和案例分析為基本內(nèi)容,綜合研究2023年北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,探討新質(zhì)生產(chǎn)力賦能文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,從文化產(chǎn)業(yè)人才、數(shù)字文化消費(fèi)、演藝新空間、文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)融合創(chuàng)新以及投融資情況等方面開(kāi)展專(zhuān)題討論,并對(duì)部分典型案例進(jìn)行剖

本書(shū)共有8篇報(bào)告,包括總報(bào)告和專(zhuān)題報(bào)告兩部分。總報(bào)告闡述了北京文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn),提出了北京文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策建議。7篇專(zhuān)題報(bào)告分別從不同方面分析北京文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果、經(jīng)驗(yàn)做法,并針對(duì)存在的問(wèn)題提出建議。

本書(shū)為初中學(xué)生輔助學(xué)習(xí)用書(shū)，遵循《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），依據(jù)國(guó)標(biāo)初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材，按照作業(yè)改革最新要求編寫(xiě)。本書(shū)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科育人功能，遵循數(shù)學(xué)教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照“教-學(xué)-評(píng)”一體化推進(jìn)要求，以“助學(xué)”“助評(píng)”為編寫(xiě)定位，根據(jù)學(xué)習(xí)需求，設(shè)置學(xué)科特色化

本書(shū)是《光明日?qǐng)?bào)》高級(jí)記者莊建的文集，約367千字，共收錄文章58篇，均在《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表過(guò)，時(shí)間跨度從1988年至2019年，長(zhǎng)達(dá)三十余年。文章經(jīng)歸類(lèi)、編排，成書(shū)共分為文脈地標(biāo)、遠(yuǎn)思懷人、縹帙留香、出版之思四個(gè)章節(jié)，對(duì)應(yīng)收入有關(guān)出版社、已故出版人、重要出版物以及業(yè)界思考等方面的文章。莊建記者長(zhǎng)期活躍在文化領(lǐng)域

從孔子的因材施教和蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)，到ChatGPT和Sora的橫空出世，人類(lèi)的教育始終根植于人性，又試圖超越先天桎梏。然而，教學(xué)法在東西方傳統(tǒng)中的驚人共識(shí)在于——教師是知識(shí)的掌握者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，知識(shí)的獲取、加工、保存與遷移發(fā)生在學(xué)習(xí)者的“頭腦”之中，身體成為教育活動(dòng)（體育除外）中被“封印”、冷落甚至拋棄的對(duì)象