科學(xué)史揭示了一個并不顯而易見的事實：想知道中國向何處去，需要探究科學(xué)從哪里來；要建立創(chuàng)新的土壤，需要了解歷史上科學(xué)創(chuàng)新如何發(fā)生。東方被西方趕超始于近代、始于科技領(lǐng)域。對這種東西方文明潮汐的漲落，歷來有幾種主流解釋。但無論是從制度、文化、經(jīng)濟角度進行的決定論式的解讀，還是大分流等理論試圖提供的偶然性角度解讀，都還沒有真正

本書系統(tǒng)梳理了中國式現(xiàn)代化語境下文化生態(tài)學(xué)的理論基礎(chǔ)、發(fā)展歷程、方法體系，剖析了文化生態(tài)系統(tǒng)的要素、結(jié)構(gòu)和功能，并以閩南文化生態(tài)保護區(qū)為例，從宏觀、中觀、微觀三個維度全面解析了文化生態(tài)學(xué)理論在文化生態(tài)系統(tǒng)整體性保護、鄉(xiāng)賢文化傳承、傳統(tǒng)村落文化生態(tài)失衡修復(fù)與文化生態(tài)安全保障等方面的實踐，具有重要的參考價值。

在世界百年未有之大變局加速演進的時代背景下，文化貿(mào)易作為文化強國建設(shè)的重要內(nèi)容，對提高國家文化軟實力和增強文化國際傳播效能具有重要意義。2023年，中國對外文化產(chǎn)品貿(mào)易進出口總額呈現(xiàn)小幅下降趨勢，增速也有所放緩，進出口總額為1663.63億美元，其中，出口額為1484.05億美元，進口額為179.58億美元。本書分為總

本書由南京曉莊學(xué)院特聘教授、中宣部全國文化名家暨四個一批"人才凌亢教授牽頭組織高校和政府部門的39名專家學(xué)者共同編寫。本書測算了我國教師教育事業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)和平衡發(fā)展指數(shù)，同時對不同學(xué)段和不同省區(qū)市的教師教育事業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)進行了分析，聚焦小學(xué)教師教育，深入探討小學(xué)教師的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)，關(guān)注小學(xué)教師的數(shù)字素養(yǎng)、心理

在研究生教育質(zhì)量保障體系中，研究生和導(dǎo)師之間的玄妙關(guān)系被比喻為黑箱，如何破解這個黑箱密碼，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)導(dǎo)生互動關(guān)系，對促進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。本書引入自我主導(dǎo)理論和學(xué)習(xí)伙伴模型，運用混合研究方法，深入探討了在研究生和導(dǎo)師互動的情景中，研究生個體發(fā)展質(zhì)量的內(nèi)涵、過程和機制。這對全面認(rèn)識高等教育普及

本書在具體生動的社會結(jié)構(gòu)中思考了教育問題和教育學(xué)問題，展現(xiàn)了中國教育學(xué)在其發(fā)展進程中與科學(xué)的纏繞與是非。本書以馬克思主義實踐哲學(xué)的話語分析為辯護的前提立場，從學(xué)術(shù)話語的角度認(rèn)識了科學(xué)教育學(xué)的復(fù)雜性之后，嘗試對教育學(xué)的科學(xué)性做出理論承諾。本書闡釋了教育學(xué)科學(xué)性的辯護前提、理論承諾、歷史語境、現(xiàn)實境遇和提升路徑，為認(rèn)識教育

本書以人力資本理論、內(nèi)生增長理論、新人力資本理論等經(jīng)典理論為支撐，按照學(xué)前教育的相關(guān)主體，從個體、家庭和社會三個層面分析學(xué)前教育對經(jīng)濟增長的影響和作用機制。本書突破了傳統(tǒng)單一的基于微觀層面的人力資本解釋路徑，在其基礎(chǔ)上，將勞動經(jīng)濟學(xué)視角的婚育女性勞動參與率、教育消費的經(jīng)濟驅(qū)動邏輯等納入分析視野，從而建構(gòu)了個體-家庭-社

當(dāng)你剛剛從《魔獸世界》《上古卷軸》《文明》等游戲中抽身出來，讓沉浸、緊張的游戲體驗暫停一下，放空的大腦可能會提出幾個有趣的問題，比如游戲中的我跟現(xiàn)實中的我是同一個人嗎？玩暴力電子游戲會讓玩家變暴力嗎？為什么Wii游戲畫面極為粗糙，卻有那么多人喜歡玩？……如果有人想要認(rèn)真回答這些問題，最終必須

"勞動教育的核心在于幫助大學(xué)生樹立正確的勞動觀念和思想，深化對馬克思主義勞動觀的理解，并重視勞動教育的文化價值及其精神引領(lǐng)作用。對于高等院校的大學(xué)生來說，勞動教育應(yīng)涵蓋實踐性勞動、創(chuàng)造性勞動和服務(wù)性勞動，旨在探索適應(yīng)新時代要求的勞動教育新模式，并展現(xiàn)當(dāng)代勞動者卓越的精神風(fēng)貌。 《大學(xué)生勞動教育》分為三個模塊，共十章內(nèi)容

《教育心理學(xué)(第三版)》系統(tǒng)介紹了教育心理學(xué)的基本知識和最新研究成果，由基本理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和個性心理4部分組成，共12章，內(nèi)容涵蓋國內(nèi)外當(dāng)代教育心理學(xué)的新發(fā)展，同時緊密結(jié)合我國高校的教學(xué)和國家教師資格證培訓(xùn)與考試的實際，涉及教育心理學(xué)導(dǎo)論、學(xué)生心理發(fā)展理論、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機、知識的獲得、學(xué)習(xí)策略、問題