清商曲辭是《樂(lè)府詩(shī)集》中的重要一類(lèi)，分“吳聲歌”“神弦歌”“西曲歌”“江南弄”“上云樂(lè)”“梁雅歌”六小類(lèi)。這些詩(shī)作在音樂(lè)上有何特點(diǎn)，其體式特征如何形成，其風(fēng)格與音樂(lè)是否有關(guān)，都是值得追尋的問(wèn)題。本書(shū)從“音樂(lè)形態(tài)”這一樂(lè)府學(xué)范疇對(duì)清商曲辭展開(kāi)系統(tǒng)研究，探討

本書(shū)為學(xué)術(shù)著作。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高校音樂(lè)教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求，需要借助信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。本書(shū)基于信息化視角，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行了研究，首先介紹了信息化教學(xué)的基本概念，梳理了信息化教學(xué)技術(shù)的演進(jìn)歷程，同時(shí)分析了高校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，揭

本書(shū)為學(xué)術(shù)著作。高校音樂(lè)教育面臨著多方面的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)的需求和音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。本書(shū)從音樂(lè)教育的歷史沿革、基本概念和現(xiàn)實(shí)意義等方面出發(fā)，全面闡述了高校音樂(lè)教育的重要性及在社會(huì)文化發(fā)展中的地位和作用，深入剖析了當(dāng)前高校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題，然后分別從教學(xué)理念、課程設(shè)置和教學(xué)方法三個(gè)維度出發(fā)，對(duì)高校

音樂(lè)是一門(mén)充滿(mǎn)韻律與和諧的藝術(shù)，承載著人類(lèi)情感與文化的傳承。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，中國(guó)高校音樂(lè)教育也面臨著更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本書(shū)的主要研究目的是通過(guò)研究中國(guó)高校音樂(lè)教育的課程體系，提出有效的路徑和方法，以提高音樂(lè)教育的質(zhì)量和可持續(xù)性。本書(shū)探討了中國(guó)高校音樂(lè)教育的核心課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師資培訓(xùn)、學(xué)科交叉等方面的問(wèn)

鋼琴伴奏是音樂(lè)世界中獨(dú)具魅力的藝術(shù)，是音樂(lè)作品中不可或缺的一部分，也是音樂(lè)演出中的默默支持者。在眾多音樂(lè)元素中，伴奏是連接旋律和和聲、傳遞情感和氛圍的重要橋梁，它不僅賦予音樂(lè)作品生命，還為演奏者和觀眾帶來(lái)深刻的音樂(lè)體驗(yàn)。本書(shū)將帶領(lǐng)讀者深入了解音樂(lè)理論和和聲基礎(chǔ)，探討鋼琴伴奏的各種技巧和方法，以及如何將這些技巧和方法應(yīng)用

音樂(lè)教育作為美育的重要組成部分，與新媒體技術(shù)充分融合，不僅豐富了音樂(lè)教育的形式和內(nèi)容，而且改變了音樂(lè)教育的傳播方式和交流機(jī)制。本書(shū)以大學(xué)美育概論為切入點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)教育基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述，論述了音樂(lè)藝術(shù)審美與大學(xué)音樂(lè)美育的關(guān)系，并對(duì)大學(xué)美育中音樂(lè)教育與新媒體的融合實(shí)踐進(jìn)行了研究。希望通過(guò)本書(shū)的介紹，能夠?yàn)樽x者在音樂(lè)教育與新媒體

音樂(lè)，是通過(guò)聲音來(lái)表現(xiàn)和傳達(dá)人類(lèi)情感與思想的藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的魅力和深遠(yuǎn)的影響力，是人類(lèi)文化遺產(chǎn)中不可或缺的一部分。本書(shū)系統(tǒng)地介紹了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)中國(guó)和西方音樂(lè)的歷史發(fā)展進(jìn)行了梳理，在此基礎(chǔ)上深入探討了欣賞音樂(lè)的原則與方法。本書(shū)還精心選取了一系列中外音樂(lè)名曲，包括聲樂(lè)、器樂(lè)的代表作品，并對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的講解，旨

本書(shū)介紹了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的歷史淵源和發(fā)展的三個(gè)歷史時(shí)期，分析了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)形式的基本類(lèi)型、融合演進(jìn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)類(lèi)型、中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)及文化內(nèi)涵和中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)功能與發(fā)展手法。書(shū)中從民歌、民間舞蹈音樂(lè)、曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景分析了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承與發(fā)展策略，重點(diǎn)對(duì)高校教育傳承策略進(jìn)行剖析。

本研究將課程體系分解為課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)五個(gè)要素，并由此出發(fā)，力爭(zhēng)追求理論研究和實(shí)踐研究相結(jié)合的方向，遵循“文獻(xiàn)分析·問(wèn)題假設(shè)·現(xiàn)狀考察一理論建構(gòu)一策略探索”的思考和寫(xiě)作邏輯。采用調(diào)查法、觀察法、個(gè)案分析法等研究方法，從教師和學(xué)生兩個(gè)角度考察了當(dāng)前普通高校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)課程體系運(yùn)行的現(xiàn)狀和問(wèn)

本教材貫徹國(guó)家教育方針，立德樹(shù)人，把思想性和藝術(shù)性相結(jié)合，實(shí)施“三全育人”“課程思政”。根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有效融通，把理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“課崗融合”“課證融合”“課賽融合”。把握學(xué)生身心特點(diǎn)，分層激趣，把專(zhuān)業(yè)性和趣味性相結(jié)合，做到“以生為本”。在教材內(nèi)容的選編上，力求尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)，做到“以生為本”。在理論