作者通過程翔的語文教例，闡述其依據學理教語文的可操作性方法，為中小學語文教師提高課堂教學技能具有借鑒意義。全書分為三輯：第一輯是現代文教例探析，作者闡述程翔的閱讀教學法、基本理解觀和閱讀生成觀。如，《臺階式教學法——以<孔乙己>課例為例》《問題導學法——以<背影>課例為例》《實聲氣聲朗讀法——以

數學高階思維是指在數學活動中的有意識的、圍繞特定目標的、需要付出持續(xù)心理努力的高層次認知水平的復雜思維�！氨驹�性問題”學習主題中最為原始、樸素、本質的觀念、思想和方法�！坝帽驹�性問題驅動學生高階思維發(fā)展”是從教學法設計角度而言的，本書選擇具有“種子課”意義的案例系統(tǒng)揭示本原把學生的學習引向高階學習和思維，那么就可有效地

數學教學，重在教思考、培養(yǎng)學生的思辨能力。本書重點呈現在小學數學教與學的過程中，通過師生互動與生生互動的教學課例和學習體驗，展示以下方面：學生濃厚的學習興趣；自主、探究式的學習方式；在學習情境中發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題；深入思考理解學習內容的核心；在表達、交流中促進所學知識的遷移、應用。主要內容包括小學數

本書為武侯區(qū)教育局2021年度教育科研課題《小學校本閱讀課程開發(fā)與實施研究》（課題編號：2021GH075）。本書深入探討了小學閱讀教育的探索與實踐，全面闡述了如何通過閱讀提高學生核心素養(yǎng)；系統(tǒng)呈現了如何將閱讀融入學校文化與教育實踐中，形成獨特的教育品牌。本書不僅為教育工作者提供了一個成功的校本實踐案例，也為家長和社會

踐行學科育人，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，已成為學科教學的核心價值和根本任務。本書呈現的四川省特級教師、正高級教師楊麗老師領銜省、市、區(qū)名師工作室聚焦語文學科育人價值的發(fā)掘與實現，從“培育語文核心素養(yǎng)的創(chuàng)享課堂實踐研究”走向“學科育人視野下的創(chuàng)享語文實踐范式構建”的探索歷程與實踐成果。本書由“思想篇”“實踐篇”“啟示篇”三大主要板塊

面對當前學生綜合素質評價中存在的痛點、難點，成都市青羊區(qū)構建以“典型事件”為載體 的評價體系，其過程包括“寫實記錄—整理遴選—公示審核—形成檔案”，旨在發(fā)掘學生成長中 的“典型事件”，賦予學生更大評價主權，推動從“篩選式”評價向“滋養(yǎng)型”評價的轉變，強調學生 的內在體驗與全面成長。本書從理念視角針對學生綜合素質評

本書以體育基本技能和健康知識為主線，兼顧健康性、興趣性、發(fā)展性等基本原則，吸取了近年體育學科研究成果，依據科學發(fā)展的要求，緊密結合當前高校體育教學的需要和大學體育改革的現狀，以學生為本，從實際出發(fā)介紹大學生體育課基本的體育基礎理論、體育基礎實踐。內容涵括體育概述、健康新概念、體育鍛煉與健康、科學鍛煉與運動處方、營養(yǎng)與健

本書較為全面、系統(tǒng)地介紹了新時代研究生導學思政工作，共五章。第一章詳細介紹了思政課建設的理論指導，即“社會主義核心價值觀”“立德樹人”“四個自信”。第二章從思政課教學角度出發(fā)，探討了教學改革的路徑，包括價值取向、原則和具體實踐方法。第三章從師資隊伍建設的角度，討論了如何靠加強師資力量來助推新時代思政課建設。第四章研究了

本書主要由“閱讀策略單元”成果與“習作策略單元”成果兩部分構成。而每一個部分由“理論篇”“實踐篇”“啟示篇”三大主要板塊構成�！袄碚撈�”從特殊策略單元教學的現實問題分析、語文課程改革的發(fā)展方向，揭示特殊策略單元具有的教學價值、特征、內涵，詮釋特殊策略單元的特殊主張及思想�！皩嵺`篇”主要從學生核心素養(yǎng)生長——相應策略的習

在建設“高質量教育體系”的背景下，幼兒園如何做到在健康領域給予幼兒高質量的支持？本書闡述了幼兒需要什么樣的健康教育，教師如何提供適宜的健康教育，同時，書中含有大量的幼兒健康教育實踐案例、幼兒健康發(fā)展教師觀察評估指導等，能為廣大的一線教師提供實踐方面的有效參考。