本書由決策管理篇、人本管理篇、溝通技巧篇、團隊合作篇、創(chuàng)新發(fā)展篇和細節(jié)管理篇六個篇目組成，匯集了31個經(jīng)典管理效應。

本教材緊緊圍繞大學生的心理特點和需求，圍繞大學生人格成長和完善過程中經(jīng)常遇到的心理問題，以心理健康知識的基本理論為基礎，設計了心理故事、心理點滴知識和行動環(huán)節(jié)等內容。本書故事性較強，是一本故事書，旨在拉近與學生的距離，幫助學生近距離地看待自己的故事，也看到別人的故事，增強學生的學習興趣；同時它也是一本實操手冊，她旨在幫

《潤愛有痕：德育工作摭談》一書，以教育實踐研究專著的形式，收錄了筆者近二十年來在班主任工作、班級管理、德育管理等領域取得理論成果、實踐經(jīng)驗和思想觀點，涉及如何優(yōu)化班級管理，如何寫好教育故事，如何做好班主任，如何實施有效德育管理等內容。細分八個版塊，文化潤愛(《儒學文化背景下的班級文化建設》等10篇)、管理潤愛(10篇)

本書是高校勞動課程教材。加強大學生勞動教育是強化大學生思想政治教育的應有之義。本書共六篇，第一篇介紹勞動發(fā)展史和古今中外的勞動觀，讓讀者對勞動有正確的認識，樹立崇尚勞動、熱愛勞動的勞動觀念。第二篇具體闡釋勞動精神、勞模精神、工匠精神的文化源流和本質內涵，以及新時代勞動者如何弘揚和傳承以上三種精神。第三篇探討當代青年大學

本書作者是西安高新第一中學初中校區(qū)副校長賀三寧，他有豐富的教學經(jīng)驗，本著“以人為本，以學生為中心，面向世界，面向未來，培養(yǎng)高素質的臺格人才”的教學理念，在教育崗位上工作三十九年。該書主要介紹作者的教學經(jīng)驗，交流教育教學思想，探討教育教學策略，并有教學管理研究文章十余篇，為其他教育工作者提供可參考的范例，旨在通過這些心得

本書分四章，第一章發(fā)展性評價理論建構(問題的提出、評價的現(xiàn)狀、核心概念與理論、發(fā)展性評價的體系、發(fā)展性評價的原則)。第二章評價撬動課程課堂變革(“六善”課程體系、“3S”課堂變革、發(fā)展性評價課例)，第三章發(fā)展性評價策略研究(各學科評價指南、各學科發(fā)展性評價操作策略)，第四章發(fā)展性評價典型評價案例(各學科評價案例設計、以

20世紀90年代以來中國發(fā)展出不同于西方旁觀學術傳統(tǒng)的“深度介入”式教育研究，其實質是教育理論研究者與實踐者兩類主體合作開展教育研究的過程，它堅守教育學學科立場，堅持理論適度優(yōu)先，注重各種方法的具體綜合。本書聚焦于深度介入式教育研究中幾種共同體的建設，即“理論研究者·實踐者”共同體、教師實踐共同體、校際共同體及其理論研

本書是有關教育的隨筆集。全書記錄了作者在教育工作中的點滴，包括對教育教學的反思、對教師思想和工作方法的引領，以及對學生的教育引導等內容，體現(xiàn)了一位身兼一線教師和校長的教育工作者對當下教育教學現(xiàn)象的觀察和思考，對教育內涵的領悟，對教育方法的不斷精進，以及對學生生命成長的不斷反思和感悟等。

本書根據(jù)基礎教育現(xiàn)代化的形勢，總結智慧校園建設的校本經(jīng)驗，推進云課堂建設如何有效落地、云課堂下的個性化學習如何走向成熟與取得成效。具體地，首先在基礎教育現(xiàn)代化背景下，結合學校智慧校園歷程，論述智慧校園建設經(jīng)驗；然后聚焦學校構建云課堂的思路，論述云課堂的建設經(jīng)驗與發(fā)展形態(tài)；最后以實驗學科地理與數(shù)學為代表，論述云課堂下的個

本書緊貼實際需求，語言通俗易懂，全書由美育理論和審美實踐兩個部分組成。美育理論部分簡明扼要地闡明了美育常識，包括美育的概念、特點、作用及大學美育的基本任務等。審美實踐部分主要論述了各類現(xiàn)實及藝術美的賞析，包括自然美、社會美、藝術美(書法、繪畫、攝影、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、影視、文學)、科技美的基礎知識、欣賞方法