本書為十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書注重以能力為本位，以崗位技能培養(yǎng)為目標，采用理論與具體課例教案相結(jié)合的編寫形式，突出實訓環(huán)節(jié)，并合理安排了拓展知識能力及深化教學效果的內(nèi)容。本書以理論結(jié)合實際操作為寫作思路，以奧爾夫音樂教育思想為核心，根據(jù)奧爾夫音樂教育內(nèi)容的分類，將語言、歌唱、

本書是李連江教授論治學的封筆之作。作者的《不發(fā)表就出局》偏重談如何在學術界謀生存，本書側(cè)重講怎樣在學術界求發(fā)展。 求發(fā)展，就是把學問做好做深，實現(xiàn)學術創(chuàng)新的最優(yōu)化，把自己變成學術界的一個名牌。 學者的天職是追求真理，本書是學者長征路上的踏腳石。作者說：術與道，說來玄妙，其實都是常識。但是，我們往往不懂常識，因此常識是不

張元濟（18671959），浙江海鹽人，我國杰出的出版家、教育家、愛國實業(yè)家，曾主持南洋公學譯書院，代理南洋公學總理（校長），離校后，長期關心、支持交通大學校務發(fā)展，是交通大學的重要校史人物。本書共30余萬字，首次系統(tǒng)發(fā)掘、搜集、整理張元濟與交通大學（南洋公學）及交大學人相關的原始檔案文獻，旨在全面呈現(xiàn)張元濟在交通大學

本書以《普通高中生物課程標準(2017年版2020修訂)》和現(xiàn)行普通高中教科書《生物學·必修1·分子與細胞》為依據(jù)，對高中生物學每一課時的學習設置了不同功能欄目，欄目包括內(nèi)容出處課標要求學習目標評價任務學習過程,并且設置了與學習目標相匹配的評價任務來獲取學生學習結(jié)果的證據(jù)。學生在本書的指引下

在出版競爭日趨激烈的今天，選題策劃之于出版工作的意義尤為突出。本書結(jié)合圖書選題策劃案例，對圖書選題、選題策劃做了較為系統(tǒng)的闡述，介紹了圖書選題策劃的原則與機制、圖書選題策劃的流程與組織、圖書選題策劃中的市場定位與讀者定位、圖書選題策劃人的基本素質(zhì)以及圖書選題策劃中的常見誤區(qū)與防范；重點論述了學術專著、教材教輔、科普讀物

教師的修煉：一線教師的思考感悟與成長歷程

玩以致用：初中物理教與學的游戲化設計

《高校五育并舉人才培養(yǎng)體系建設研究》以五育并舉為指導思想，對高校五育并舉人才培養(yǎng)取得的成效、機遇和挑戰(zhàn)進行了闡述和分析。在此基礎上分別對高校在德、智、體、美、勞五個方面的人才培養(yǎng)措施進行了深入研究，主要內(nèi)容包括突出德育實效，培養(yǎng)學生內(nèi)化力；提升智育水平，增強學生內(nèi)驅(qū)力；加強體育教育，注重學生體質(zhì)健康；聚焦美育熏陶，提高

本書是筆者的第三本新書《從分析解題過程學解題：高考壓軸題與競賽題之關系探究》的延續(xù)，也即筆者繼續(xù)進行高考難題與一些競賽題之關系的探究. 本書重點探究如何從一道已有題目挖掘出若干新題，并闡述問題解法來歷的形成過程.本書與前一本書略有不同，最大的不同就是習題增加到5個方面的內(nèi)容，共300多道.其中有高考較難問題(比率較大)

本書為教育學方面的專著。生活世界是一個具有豐富意義的場域時空，人們只有置身于生活世界中，才能切實地觸及到問題或事情本身。而不是先入為主地、外在地停留在純粹意識、抽象理論知識的泡沫或主觀經(jīng)驗的偏見中來思索、解釋和解決各種問題或事情�？梢哉f，生活世界是人類與自然環(huán)境之間展開全面、豐富、持續(xù)的勞動實踐交往而在時間中生成的本源