對(duì)于一線教師而言，名師課例既是靜態(tài)的文字記載，更是具體動(dòng)態(tài)的教學(xué)呈現(xiàn)，凝聚著大量高水平的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。本書以師生對(duì)話、課堂實(shí)錄的形式，聚焦語文名師馮淵的課堂教學(xué)精彩鏡頭，忠實(shí)還原名師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。馮淵老師教學(xué)措施靈活開放，互動(dòng)有序，對(duì)話、質(zhì)疑、提問、鑒賞等活動(dòng)都體現(xiàn)出語文課堂上學(xué)生具有極高的參與度與良好的獲得

本書圍繞漢英語言中“程度副詞+名詞”構(gòu)式的對(duì)比研究，由淺入深地闡述了漢語構(gòu)式語法、英語構(gòu)式語法，系統(tǒng)地論述了“程度副詞+名詞”組合、漢英“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的靜態(tài)對(duì)比分析、漢英“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)對(duì)比分析，深入探究了“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的對(duì)外漢語教學(xué)思考與建議，以期為讀者理解與踐行漢英語言中“程度副詞+名詞

本書是一本高校教材。本書以培養(yǎng)高質(zhì)量師范專業(yè)畢業(yè)生為思想指導(dǎo)，依據(jù)教師口語基礎(chǔ)理論、教師職業(yè)特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建全域教師口語實(shí)訓(xùn)體系。通過全面系統(tǒng)的訓(xùn)練指導(dǎo)，提升師范生教師職業(yè)口語的水平。全書共包括八章，分為上、中、下三編。上編系統(tǒng)介紹普通話語音的基本知識(shí)，中編為口語表達(dá)綜合訓(xùn)練，主要包括有聲語言、態(tài)勢(shì)語，尤其針

本書選取372個(gè)常用漢字，通過800余首十六字令詞牌創(chuàng)作，以及對(duì)372個(gè)漢字字義的解析、漢字入名時(shí)的注意事項(xiàng)和截至清代歷史名人名字的系統(tǒng)歸納總結(jié)，意在揭示中華文字之奧秘，展示中華詩詞之魅力。通過解析漢字的方式對(duì)古典詩詞從美學(xué)視角進(jìn)行品評(píng)，運(yùn)用宏觀闡釋和微觀解讀相結(jié)合的方式，讓讀者對(duì)詩詞和漢字的文化內(nèi)涵有一個(gè)較為系統(tǒng)的了

邯鄲才舞成語故事精粹一書以中國成語典故之都——邯鄲的成語故事為主題元素，通過歷史專家和文化學(xué)者的深入挖掘和整理，精選了富有魅力和民眾耳熟能詳?shù)某烧Z故事200余篇，結(jié)集成書。書稿以優(yōu)美生動(dòng)的語言講述了源于邯鄲的成語典故，同時(shí)結(jié)合古代典籍探尋成語的出處和歷史淵源，飽含哲理和智慧，融故事性、知識(shí)性、哲理性和趣味性于一體，是一

本書依據(jù)《普通話水平測(cè)試大綱》和《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要(2021年版)》，結(jié)合多年來廣西普通話水平測(cè)試中常見的語言問題進(jìn)行編寫。全書分為四部分：第一部分介紹普通話水平測(cè)試的內(nèi)容，并配備8套模擬試卷；第二部分是普通話語音訓(xùn)練，從發(fā)音和正音兩個(gè)角度，對(duì)普通話的聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)和音變五個(gè)部分進(jìn)行語音訓(xùn)練；第三部分是普

本書是大學(xué)通識(shí)教育教材，是陜西師范大學(xué)國家級(jí)一流本科課程“大學(xué)語文”的配套教材。本書按分體劃分，主要內(nèi)容包括散文、小說、戲劇、詩歌；強(qiáng)調(diào)文體知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，能過學(xué)習(xí)能提升學(xué)生的拓展應(yīng)用能力。本書的選篇富有經(jīng)典性，立足于培養(yǎng)學(xué)生“文化修養(yǎng)”“人文情懷”“語文素養(yǎng)”及“母語能力”等基本點(diǎn)，以滿足高等學(xué)校教學(xué)與培養(yǎng)高素質(zhì)人

本書主要用符號(hào)學(xué)的觀點(diǎn)探討了詞語與修辭、漢字與漢語、漢字與圖像、漢字與實(shí)物符號(hào)之間的關(guān)系，其中對(duì)漢字符號(hào)學(xué)的開拓性研究及其理論建構(gòu)，成為本書的重要特色。主要從三個(gè)方面進(jìn)行探討：1.漢語與符號(hào)學(xué)，運(yùn)用符號(hào)學(xué)觀點(diǎn)研究漢語命名、修辭和文化現(xiàn)象。2.言文關(guān)系中的漢字符號(hào)學(xué)，運(yùn)用漢字符號(hào)學(xué)觀點(diǎn)探討漢字與漢語的關(guān)系。3.文象關(guān)系中

本書是一部關(guān)于發(fā)展視域下的語文教育及模式研究的專著。全書共分為五個(gè)章節(jié)，主要闡述語文教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，它不僅是文字傳承和語言技能的培養(yǎng)，更是一種深化思維、拓展視野、培養(yǎng)創(chuàng)新力的過程。鑒于此，本書深入研究語文教育的文化體系，探究高質(zhì)量發(fā)展視域下的語文課堂、專業(yè)發(fā)展視域下的語文高效課堂教育模式、融合發(fā)展視域

本書為“心理動(dòng)詞”。心理動(dòng)詞是動(dòng)詞的一個(gè)語義次類，也是動(dòng)詞范疇中的非典型成員。本書對(duì)漢語心理動(dòng)詞的范圍與界定，心理動(dòng)詞與相關(guān)詞類的分界，心理動(dòng)詞的體特點(diǎn)、自主性特點(diǎn)、配價(jià)特點(diǎn)，心理動(dòng)詞與程度副詞的組合能力，以及心理動(dòng)詞怎么帶賓語、怎么否定、怎么用于致使、怎么用于被動(dòng)等基本問題進(jìn)行了理論闡述。本書以上述內(nèi)容為綱，擴(kuò)展出若