帥萌趣味舞蹈知識(shí)繪本系列共有五卷，以生活中常見(jiàn)的狗、貓、猴、鼠、熊等兒童喜愛(ài)的小動(dòng)物形象為舞蹈表現(xiàn)對(duì)象，將舞蹈作為載體，有機(jī)融合美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、體育、語(yǔ)文、英語(yǔ)等多學(xué)科，為兒童提供一場(chǎng)跨學(xué)科的藝術(shù)盛宴。全書(shū)不僅是舞蹈啟蒙教材，更是一場(chǎng)探索知識(shí)之旅，為兒童打開(kāi)一扇通往多彩世界的大門(mén)，啟發(fā)充滿想象力和創(chuàng)造力的成長(zhǎng)之路，從

作者深度采訪上百位清華北大的學(xué)霸，總結(jié)了一套精煉、高效的極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法，用簡(jiǎn)單三步實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)逆襲。想在考試中拿下高分、面對(duì)難題不再害怕的學(xué)生，想要幫孩子擺脫厭學(xué)、學(xué)不會(huì)、學(xué)不懂難題的家長(zhǎng)都可以通過(guò)書(shū)中精準(zhǔn)輸入、深度消化、多元輸出的具體方法，快速認(rèn)識(shí)并應(yīng)用極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法。100幅無(wú)厘頭漫畫(huà)全彩印刷，將預(yù)習(xí)、刷題、考試等孩子即將經(jīng)歷

本書(shū)是高校心理專(zhuān)家和一線心理工作者多年來(lái)從事青少年心理工作的總結(jié)，既有行業(yè)專(zhuān)家堅(jiān)實(shí)的理論支持，又有現(xiàn)實(shí)生活中鮮活案例的呈現(xiàn),在寫(xiě)作過(guò)程中充分考慮班主任工作的特點(diǎn)， 專(zhuān)門(mén)針對(duì)班主任如何開(kāi)展學(xué)生的心理工作進(jìn)行全書(shū)的組織與架構(gòu),具有很強(qiáng)的實(shí)操性。書(shū)中內(nèi)容涉及當(dāng)前中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展情況，介紹了班主任對(duì)

自由人生——你想活出怎樣的人生？

《斯文家風(fēng)：合肥張家文化解碼》是一本講述合肥張家家風(fēng)家教文化的通俗讀物。合肥張家是中國(guó)近代史上聲勢(shì)顯赫的大家族。張家四姐妹張?jiān)�和、張�(jiān)屎汀�張兆和、張充和，平和溫�?rùn)、知書(shū)達(dá)理，昆曲、書(shū)法、丹青、詩(shī)詞無(wú)一不精，被世人稱為最后的大家閨秀。除四姐妹外，張氏家族的六個(gè)兒子也是相貌出眾、聰慧機(jī)敏、才華橫溢，在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)

如同杰出的運(yùn)動(dòng)員需要深刻洞察自身的長(zhǎng)處與不足，設(shè)定明確目標(biāo)，并全身心投入訓(xùn)練以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師同樣需要如此。在本書(shū)中，你將掌握如何巧妙地將有效的教學(xué)模式融入目標(biāo)設(shè)定、集中練習(xí)、針對(duì)性反饋以及觀課議課之中，以優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。書(shū)中包括與41種有效教學(xué)要素相關(guān)的280種即時(shí)可用的策略，以及一系列將現(xiàn)代技術(shù)融入教學(xué)的創(chuàng)新方法。

當(dāng)你掌握傾聽(tīng)、尋找共同點(diǎn)、培養(yǎng)信任、建立聯(lián)系、重新引導(dǎo)帶著負(fù)面的話語(yǔ)和情緒時(shí)，對(duì)方心理上會(huì)感到更安全，家庭生活、工作活動(dòng)的推進(jìn)也會(huì)更有效、更順利。每個(gè)人，無(wú)論是成年人還是孩子，當(dāng)他們被傾聽(tīng)、被尊重和積極參與時(shí)，都會(huì)體驗(yàn)到更大的幸福感，本書(shū)提供了一整套學(xué)習(xí)并練習(xí)更好的溝通習(xí)慣的工具，涵蓋了自我輔導(dǎo)表格、習(xí)慣養(yǎng)成表格、反思

本書(shū)全面呈現(xiàn)了幼兒圍繞自己感興趣的項(xiàng)目活動(dòng)制作油紙傘，以小組形式展開(kāi)研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)全貌。書(shū)中以幼兒制作油紙傘探究過(guò)程為發(fā)展線索，充分展示了幼兒的自主探究興趣、解決問(wèn)題能力、同伴合作能力及愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在此過(guò)程中，教師能提供適宜的活動(dòng)支持，促進(jìn)幼兒的深度探究，發(fā)展良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

《論語(yǔ)》是中國(guó)教師的書(shū)目，是中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典之作，也是中國(guó)人為人處世的行為典范。不同的讀者對(duì)其均有著不同的解讀。本書(shū)便是作者細(xì)讀《論語(yǔ)》的個(gè)人體悟，作者不僅對(duì)論語(yǔ)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)分析考證，更對(duì)論語(yǔ)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的教育哲學(xué)進(jìn)行挖掘，更與當(dāng)今的教育實(shí)踐相結(jié)合，使得論語(yǔ)能夠在當(dāng)今時(shí)代煥發(fā)出新的教育智慧。本書(shū)共計(jì)40余篇，每篇均是作者

幼兒園園本課程是以園所現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以幼兒需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒園教師為主體構(gòu)建的課程，它可以有效地引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。隨著國(guó)家倡導(dǎo)幼兒園建設(shè)符合自身?xiàng)l件、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的園本課程，各地幼兒園進(jìn)行了探索與實(shí)踐，但在園本課程建設(shè)過(guò)程中，很多幼兒園并不熟悉相關(guān)程序和方法，無(wú)法保障園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程的規(guī)范性、科學(xué)性、適宜性