教育救國、讀書報國，這是西南聯大鮮明的愛國底色。抗戰(zhàn)時期，西南聯大師生時刻不忘國之使命，在艱苦卓絕的環(huán)境中存續(xù)教育命脈，矢志文化教育救國圖存，譜寫了文化抗戰(zhàn)史上的卓越篇章。本書從愛國三問、中國教育史上的長征、從停課賞雨到天地課堂、不得了與了不得、從鄉(xiāng)土中國到貞元六書、編字典的物理教授、何妨一下樓主人、滇行記

一、改版價值選題方向有利于以美育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各

本書是技工院校勞動教育課教材體系中的教材。一、主要內容。本書從影響勞動模范、大國工匠成長成才的六大重要因素著手，引導技工院校學生學習勞動模范、大國工匠等技能人才如何立長志、懂勞動、學技能、善鉆研、講奉獻、常修身，幫助技工院校學生如何實現技能成才、技能報國的夢想，從而真正達到勞動教育的目的，成長為社會主義合格的建設者和接

人民教育出版社(課程教材研究所)主辦的《課程·教材·教法》自1981年創(chuàng)刊以來，已經走過了40年的歷程。這40年是中華民族歷史上發(fā)展最快也是最好的一個時期。40年來，《課程·教材·教法》始終堅持為我國基礎教育課程改革、教材編寫與教學改革服務，努力成為教師的摯友，教

本書以馬克思主義為指導，從分析哲學與教育的關系、哲學對教育的影響入手，運用辯證唯物主義哲學方法論研討教育哲學領域的基本理論，解答當代中國教育的哲學取向問題。主要內容包括人性與教育、價值與教育、德性與教育、精神與教育、文化與教育、民主與教育、人權與教育、自由與教育等八章。 本書堅持理論與實踐相互觀照，一方面進行學理探討，

《長江教育論叢》是由長江教育研究院主辦,于2015年創(chuàng)刊的高層次教育研究輯刊,每年出兩輯,本書是2021年第一輯。本書主題為“學習習近平總書記關于教育的重要論述,加快推進教育治理現代化’”。全書以習近平總書記關于教育的重要論述為指導思想,闡釋教育強國的重要內涵與實踐路徑。其主要議題包括“教育治理現代化研究”’“重大國家

本書介紹一線經驗豐富的教師如何靈活運用36個心理效應,指導老師在帶班實踐中結合新時代學生的身心特點活學活用。本書每個篇目都包括四大版塊,第一版塊:闡述心理效應本質內涵;第二版塊,從現代心理效應的本質回溯中國古代先人在生活及傳統教育實踐中的智慧見解,它提示我們既要學習現代心理學的知識,又要吸收傳統文化的精華。第三版塊呈現

本書針對入職三年內的新教師的實際需求,從精神上、思想上及工作實踐上三方面對新教師進行指導,包括五章內容。全書立足于教育職場文化發(fā)展的現實意義,著重指導新教師全面了解教師職業(yè)文化的性質與特征,使之盡快熟悉教師職業(yè)文化的規(guī)則與要求,幫助新教師更好地融入教育職場文化,養(yǎng)成良好從業(yè)心態(tài),堅守師者良知本分,提升職業(yè)文化素養(yǎng),使之

本書主要是作者多年來在學生、教師、中層干部和家長會議上發(fā)言的選錄,是作者多年扎根教育一線的實踐體悟,零碎的思想碎片融合起來,書中深入探討了作者對教育的系統認知與思考。從不同側面描寫了教育者教育的情懷,充滿了科學的教育觀。具體闡述了教育要秉持科學的學生觀、教育觀、課程觀、課堂觀、文化觀。以及在學校里要充滿著自然的教育味,

《耕耘》梳理了竹林校長自2007年起至今任通州區(qū)三所學校校長十多年來，在不同時期、不同階段對教育的理解和踐行。書中的內容，是他理念的體現、心血的結晶、奮斗的印記、實干的寫照。書中的文章，仿佛能夠讓我們看到作者在不同單位胸懷教育理想，與學校同仁不忘初心、牢記使命、虛心學習、勤于思考、規(guī)劃發(fā)展、同舟共濟、同心同德、以人文本