《數(shù)字電路實驗與實踐》以DICE-KM5型數(shù)/模電實驗箱和Basys3源可編程數(shù)字開發(fā)板為硬件平臺，沿著“基礎(chǔ)知識→基礎(chǔ)實驗→綜合設計實驗→可編程設計實驗”的思路，由淺入深、先易后難、先簡單后綜合地講述了數(shù)字電路實驗技術(shù)�！稊�(shù)字電路實驗與實踐》注重實驗技術(shù)的傳承，既保留傳統(tǒng)依托數(shù)電實驗箱的基礎(chǔ)實驗，又增添開放性自主選題

《數(shù)字電子技術(shù)》是電氣信息類專業(yè)平臺課，通過電子技術(shù)的基本理論和基本知識的學習，還能幫助讀者為今后著手進行中大規(guī)模數(shù)字電路或數(shù)字系統(tǒng)的設計打下堅實的理論基礎(chǔ)。本書采用先“邏輯”后“電路”的次序，首先講解數(shù)制、碼制和邏輯代數(shù)等基礎(chǔ)知識，接著重點講解組合邏輯電路和時序邏輯電路的分析與設計方法，再介紹觸發(fā)器、時序邏輯電路的分

PremierePro是Adobe公司推出的視頻剪輯軟件，被廣泛應用在影視設計、廣告設計等領(lǐng)域。在內(nèi)容的安排上，本書涉及剪輯概述、素材導入及編輯、視頻特技轉(zhuǎn)場、應用視頻特效、素材合成技巧、添加字幕和圖形、設置音頻、導出影片、獲取視頻素材等知識，并以一個綜合案例收尾，按照一定的剪輯流程進行，力求讓學生更加全面地掌握視頻剪

《通信線路》是鐵道通信專業(yè)實訓項目開發(fā)指導書，涵蓋課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課“電路基礎(chǔ)”“鐵路通信計算機輔助設計”，專業(yè)核心課“鐵路通信線路”“數(shù)據(jù)通信”“現(xiàn)代交換技術(shù)”“光傳輸網(wǎng)技術(shù)”“接入網(wǎng)技術(shù)鐵路專用通信技術(shù)”“機車綜合無線通信技術(shù)”“移動通信技術(shù)”等10門課。全書共有16個實訓項目，每項任務由工作任務單、任務目標、任務

全書共十章：第一章為XSRP軟件無線電平臺簡介，第二章為FPGA集成開發(fā)環(huán)境簡介，第三章為信號源設計，第四章為編譯碼設計，第五章為調(diào)制解調(diào)器設計，第六章為卷積編碼和維特比譯碼設計，第七章為擾碼與解擾碼設計，第八章為交織與解交織設計，第九章為同步信號提取設計，第十章為PCM傳輸系統(tǒng)設計。本書是濱江學院與武漢易思達科技有限

《EDA設計與實踐》采用介紹較復雜案例的方式，讓設計者體驗設計、實施和調(diào)試電子產(chǎn)品的開發(fā)方式，感受從軟件設計到硬件實現(xiàn)的交互開發(fā)方法。書中采用多種工具以解決較為復雜的電子設計問題，重點強調(diào)不同內(nèi)涵的綜合應用能力，內(nèi)容以多種EDA工具的使用為核心展開，案例設計逼近工程開發(fā)過程。該書精選的8個案例內(nèi)容貼近工程實際，具有一定

在與紅外系統(tǒng)用戶的交流中，我們經(jīng)常會被問到：“你如何估計紅外熱成像測量的準確度？或者使用紅外熱像儀測量數(shù)據(jù)的準確性如何？如在使用有限差分法（FDM）、有限元法（FEM）或邊界元法（BEM）分析選定目標的溫度場時�！被卮鹎宄�上述問題并非易事，所以決定寫《紅外熱成像測量中的誤差與不確定度》，旨在進行深入探討。值得強調(diào)的是，

《5G時代的網(wǎng)絡智能化運維詳解》從5G時代通信業(yè)務變化、網(wǎng)絡變革、技術(shù)趨勢、AI賦能通信行業(yè)等方面闡述5G網(wǎng)絡運維中的迫切需求，讓讀者更加了解5G網(wǎng)絡運維的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。本書重點從亞信科技國內(nèi)外項目的實踐出發(fā)，并結(jié)合5G全新體系架構(gòu)，給廣大讀者帶來5G網(wǎng)絡智能化的創(chuàng)新思考。全書共分為11章，其中第1～2章主要介紹5G

《熱紅外探測器》旨在通過解釋熱紅外探測器的基本原理和各種效應之間的相關(guān)性來填補這一空白。通過大量的實例，系統(tǒng)地展示這些基本知識如何應用于解決特定任務。雖然作者從介紹物理基礎(chǔ)開始，但只會將內(nèi)容介紹到對具有特定特征的現(xiàn)實生活中的、可計算的過程所必需的程度。該書的目標是為用戶創(chuàng)建一個基礎(chǔ)手冊，它旨在為工程師、技術(shù)人員、技術(shù)管

本書主要介紹繪制原理圖、制作原理圖元件、繪制層次原理圖、設計PCB封裝、設計PCB單層板、雙層板和多層板的知識和操作技能；以及PCB單層板的實驗室簡易制法、多層板制板前的CAM制作方法和多層板制作的生產(chǎn)工藝流程。本書是基于校企“雙元合作”編寫的教材，采用基于工作過程的項目引導、任務趨動+信息化的編寫模式，項目載體是智能