高校心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，是立德樹人的根本任務(wù)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑。黨中央與國務(wù)院密集發(fā)文強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)心理健康教育工作。高校對學(xué)生進(jìn)行及時有效的心理健康教育，不僅有助于思想品德的形成和發(fā)展，而且能夠促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的豐富、途徑的拓展和方法的靈活

近年來，各高校已經(jīng)在大學(xué)生心理健康教育上取得了一些成效，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)滲透到大學(xué)生日常生活的方方面面，在給高校心理健康教育帶來新機(jī)遇的同時也帶來了新挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)成為“00后”進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂的主要途徑，在拓寬了高校心理健康教育領(lǐng)域的同時，也成為高校學(xué)生心理健康教育的新媒介。本書意在指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理健康教育具

美育是通過教育提升學(xué)生認(rèn)識美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要著力點(diǎn)，在“立德樹人”方面發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。本書堅(jiān)定貫徹黨的二十大精神，落實(shí)課程思政協(xié)同育人理念，系統(tǒng)挖掘職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等思政元素，明確提出課程素養(yǎng)目標(biāo)，分“開啟美育之門”“

要想讓男孩變得更為優(yōu)秀，讓他們擁有一個美好的未來，最為重要的是讓男孩的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來，讓他們變得堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，并且擁有敢于面對困難與挫折的勇氣。唯有如此，他們才能應(yīng)付生活中所面臨的困難與阻礙，并經(jīng)受住生活中的各種考驗(yàn)，進(jìn)而成就自我不凡的人生。那么，就讀這本書吧！書中有大量的生活案例和行之有效的方法，能有效提升男孩的素質(zhì)

本書是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方向的著作，主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述入手，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)踐與探究進(jìn)行了系統(tǒng)研究，內(nèi)容包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本要求、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)籌備研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展新模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探究與路徑等。

本書是四川師范大學(xué)2020年校級規(guī)劃教材《基于教師資格證考試的教育學(xué)》的成果。自2011年教師資格證考試實(shí)施統(tǒng)考以后，師范類院校的《教育學(xué)》內(nèi)容必須做出調(diào)整，為此我們編定了這部教材。本教材按照教師資格證考試《教育知識與能力考試大綱》中涉及教育學(xué)的部分進(jìn)行編寫，共分為十章，包括教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會的

本書較全面地研究了教育管理領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作的相關(guān)內(nèi)容，系統(tǒng)分析了管理理論在教育中的具體應(yīng)用。書中詳細(xì)地介紹了教育管理的現(xiàn)代理念和實(shí)際操作方式，闡述了管理策略的創(chuàng)新理念和信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，并提供了實(shí)用的管理模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展和提高辦學(xué)質(zhì)量。本書不僅為教育管理者提供了深刻的理論支持，同時

本書是20年來作者在教育、教學(xué)和信息技術(shù)交叉領(lǐng)域研究與工作的結(jié)晶，其主要研究如何運(yùn)用語義Web和本體論構(gòu)建一種基于模式驅(qū)動的靈活虛擬教學(xué)平臺，以高效支持學(xué)習(xí)者基于自身特點(diǎn)和需要選擇不同學(xué)習(xí)理論、教學(xué)方式方法、學(xué)習(xí)資源等學(xué)習(xí)要素進(jìn)行個性化創(chuàng)建和控制學(xué)習(xí)流程，從而顯著提高學(xué)習(xí)者的知識體系構(gòu)建能力和創(chuàng)新思維能力。由衷希望本書

本書緊密結(jié)合我國教育狀況的實(shí)際，從教育管理原理、教育行政管理、教育組織管理研究、教育管理學(xué)概述、教育管理學(xué)的理論基礎(chǔ)、學(xué)校管理三個方面入手，既闡述、探討了教育管理理論，教育管理過程研究、教育管理中的教師和、教育體制管理研究、教育行政管理研究、又重點(diǎn)分析、講述了教育行政體制、政策法規(guī)、督導(dǎo)評價等教育行政管理實(shí)務(wù)，并結(jié)合學(xué)

本書是前沿教育理論與一線教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、探索專業(yè)教師成長與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的匠心之作，分上中下三篇。上篇：批判性思維理念下的自我突破；中篇：批判性思維理念下的教學(xué)改進(jìn)；下篇：批判性思維理念下的學(xué)科教育。全書以鮮活的案例、風(fēng)趣的筆調(diào)，以作者的親身經(jīng)歷，講述了他們?nèi)绾螌⑴�判性思維等新理論、新工具、新方法融入普通中學(xué)教學(xué)全過