本書以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)體系作為編寫的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、由淺入深地、循序漸進(jìn)地去接受和認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。全書共分十章，主要介紹走進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育世界、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建、大學(xué)生創(chuàng)新教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析與危機(jī)管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊(cè)與管理等。

本書首先明晰了目前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，繼而確定了本書的研究目的與意義。依據(jù)2021年初中英語(yǔ)新課標(biāo)中關(guān)于寫作部分的解讀以及英語(yǔ)寫作教學(xué)法的闡釋，具體介紹了基于英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的寫作課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、基于寫作體裁的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、基于教材的寫作課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、基于寫作類型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)理念和策略，對(duì)初中英

本書共分為四部分,分別是三角計(jì)算，數(shù)列，平行向量，圓錐曲線，立體幾何，復(fù)數(shù)，概率與統(tǒng)計(jì)。本書例題、習(xí)題適中，可操作性強(qiáng)，材料新穎、注重原創(chuàng);講解精當(dāng)、注重啟發(fā)。力求方法和講解與技能的訓(xùn)練、能力的提升逐步到位。本書配有單元檢測(cè)試卷和期中、期末檢測(cè)試卷，方便師生使用。書末提供了第四部分中課堂小測(cè)試題和單元檢測(cè)試卷與期中期末

編者在《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》（蔡松伯、王東暉、王小方，2016）的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修訂并編寫了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》，力求讓大學(xué)生在高校通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、嚴(yán)格訓(xùn)練，在思想認(rèn)識(shí)、觀念理念、行為舉措等方面取得創(chuàng)新突破，引導(dǎo)學(xué)生更新觀念，充分提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力�！洞�

《大學(xué)生就業(yè)知識(shí)與技巧指導(dǎo)教程》從大學(xué)生這一群體的特點(diǎn)和求職擇業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要以及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際需求出發(fā)，在總結(jié)多年從事畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，較為系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中將要面對(duì)并必須把握好的諸多問(wèn)題。內(nèi)容編排上，該書闡述了就業(yè)的環(huán)境、就業(yè)的政策與法規(guī)、求職途徑及就業(yè)信息采集、求職材料準(zhǔn)備、筆試和面試技巧、

教育數(shù)字化，已是全球趨勢(shì)。從教育信息化到教育數(shù)字化，在“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”的大背景下，未來(lái)教育的新形態(tài)已逐漸呈現(xiàn)，未來(lái)的學(xué)校和學(xué)習(xí)是開放的，傳統(tǒng)課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐已經(jīng)不能滿足數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)形式的變化。為保障學(xué)生自主實(shí)踐的有效性，教師輔以網(wǎng)絡(luò)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在課程學(xué)習(xí)時(shí)監(jiān)管、督促和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行探究，更

《兒童文學(xué)與學(xué)前兒童教育教學(xué)發(fā)展》從現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展需要及一線教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以“兒童文學(xué)與學(xué)前兒童教育教學(xué)發(fā)展”為題，寫了一部教師易教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、理論新穎、內(nèi)容廣泛、編排有特色、服務(wù)教育實(shí)踐性強(qiáng)的著作。具體內(nèi)容包括：兒童文學(xué)與學(xué)前兒童教育教學(xué)、兒童文學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教育發(fā)展、學(xué)前兒童品性教育與教學(xué)發(fā)展、學(xué)前兒童德行教育與教

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家一系列戰(zhàn)略舉措的重要組成部分，大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有重大的戰(zhàn)略意義。本書從創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面論述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，探究高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)、體系構(gòu)建以及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。同時(shí)，從校企合作、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、OBE理念等方面研究高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的

《高校思政學(xué)科師生學(xué)術(shù)共同體構(gòu)建新探》編寫如下內(nèi)容：一、我國(guó)研究生教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。二、導(dǎo)師與研究生關(guān)系的基本類型及主要問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研，獲得研究生及導(dǎo)師對(duì)雙方學(xué)術(shù)關(guān)系的期待及現(xiàn)狀。三、馬克思主義中國(guó)化研究二級(jí)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及主要問(wèn)題。聚焦馬克思主義中國(guó)化研究二級(jí)學(xué)科的支撐平臺(tái)、學(xué)術(shù)研究、導(dǎo)師隊(duì)伍、學(xué)生規(guī)模

隨著國(guó)家對(duì)高等教育的不斷重視和投入，各高校之間競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，提升高校的綜合實(shí)力成了當(dāng)下高等教育的核心任務(wù)之一。其中，“雙一流”高校的建設(shè)是當(dāng)前高等教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話題，而如何評(píng)估該項(xiàng)目的績(jī)效，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。因此，本書從績(jī)效評(píng)價(jià)理論出發(fā)，在介紹公共項(xiàng)目概述、績(jī)效評(píng)價(jià)理論和“雙一流”高校公共項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的基