《新時代愛國主義教育實施綱要》中提出，新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷。要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。進行愛國主義教育，要注重運用必要的儀式禮儀來激發(fā)學生的愛國情感。為了

本書為學術(shù)專著。大學生志愿者不僅是精彩紛呈的高�；顒又械囊坏漓n麗風景線，也逐漸在城市街頭和鄉(xiāng)村社區(qū)的基層治理中發(fā)揮著不可替代的促進作用。本書立足當下四川大學學生深入社區(qū)開展特色志愿服務(wù)的鮮活案例，闡釋當代大學生融入社會治理的源起與背景、機遇與挑戰(zhàn)，深刻挖掘大學生志愿服務(wù)與社會治理創(chuàng)新的關(guān)聯(lián)邏輯，凝練總結(jié)大學生志愿服務(wù)在

本書為會議論文集，以“培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的外語人才”為主題，收錄了全國外語外貿(mào)院校學生工作協(xié)作會第二十六屆年會上發(fā)表的優(yōu)秀論文三十余篇，分別介紹了北京外國語大學、廣東外語外貿(mào)大學、上海外國語大學、天津外國語大學、西安外國語大學等14所全國外語外貿(mào)院校教師的高校學生工作成果，旨在分享工作經(jīng)驗，實現(xiàn)凝聚共識、互助

為了促進本專業(yè)的國家一流專業(yè)建設(shè)需求，本教材根據(jù)學前教育改革發(fā)展新形勢和新要求，以生理學、心理學和教育學等學科為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡明學前教育的基礎(chǔ)知識、基本原理與方法，吸納學前教育領(lǐng)域最新的學術(shù)前沿成果和實踐探索新經(jīng)驗，為學生的后續(xù)學習和發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。內(nèi)容主要包括學前教育基本理論、學前教育基本活動、學前教育機構(gòu)與家庭、社會

小學數(shù)學課堂助學本（二年級上冊）主要有兩個版塊：一塊是課堂助學，一塊是課堂選練。課堂助學是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動，借助學習單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識的形成。課堂選練是根據(jù)知識內(nèi)容設(shè)計的針對性練習，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個級別，可以選擇自己喜歡的級別

《新時代師德師風建設(shè)理論與實踐》分為上下篇兩個部分。上篇•理論篇采用定量和定性分析相結(jié)合的研究方法，深入分析新時代師德師風建設(shè)概念的內(nèi)涵與外延，全面展現(xiàn)我國中小學師德師風建設(shè)在發(fā)展歷程、政策演進、學術(shù)研究與社會輿論等多個層面的整體情況，這有助于深入認識新時代師德師風建設(shè)的規(guī)律；下篇•案例篇，包括

本書共有七章和三個附錄。第一章《預備知識》，第二章《自然數(shù)》，第三章《整數(shù)性質(zhì)初步》，第四章《分數(shù)》，第五章《小數(shù)》、第六章《量的計量》和第七章《數(shù)學廣角》。三個附錄分別是《5000以內(nèi)的質(zhì)數(shù)》、《有關(guān)質(zhì)數(shù)的一些猜想》和《祖沖之和圓周率》，書中配有許多習題，是鞏固學習內(nèi)容所必需，本書供有關(guān)的師范專業(yè)學生作教材，也作為在

《基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學重構(gòu)》是四川師范大學教育科學學院小學教育專業(yè)必修課程《小學數(shù)學課程標準與教材研究》的規(guī)劃教材。教材分為上、下篇，共八章。上篇“核心素養(yǎng)導向的新課程”共五章，即第一章基于核心素養(yǎng)的數(shù)學課程改革國際比較、第二章基于核心素養(yǎng)的義務(wù)教育數(shù)學課程標準設(shè)計、第三章小學階段數(shù)學核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)、第四章

為全面落實黨中央決策部署“六穩(wěn)”“六�！惫ぷ�，做好大學生就業(yè)指導與服務(wù)工作，鼓勵大學生積極參與就業(yè)，拓展就業(yè)思路，刻不容緩。為了更好協(xié)助大學生群體就業(yè)工作的順利開展，幫助大學生們增強就業(yè)自信、增加就業(yè)技能，早日找到理想的工作，該選題應(yīng)運而生。教材內(nèi)容主要包括引導學生自覺思考生涯愿景，探索自我的興趣、性格、技能和價值觀，

《教師教育研究》期刊論文精選集分為上、中、下三卷，本書為下卷，下卷主題是教師教育研究的本土與借鑒，主要涵蓋鄉(xiāng)村教師教育研究、國際教師教育比較研究、教師教育述評等內(nèi)容。我國教師教育領(lǐng)域的研究一直經(jīng)歷著借鑒與本土化的過程，其中鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)與發(fā)展最為典型。教育對于鄉(xiāng)村振興具有重大意義，鄉(xiāng)村振興的核心是人的振興，而教育則是培