《現(xiàn)代教育學(xué)概論》主要從教育的概念、教育與人和社會(huì)的關(guān)系、教師教育方法與技術(shù)、教學(xué)測(cè)量評(píng)估等方面講了現(xiàn)代教育的各個(gè)方面，重點(diǎn)講述了教師、學(xué)生和課程的理論思想，系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代教育學(xué)的理論體系及學(xué)科的發(fā)展概況，闡發(fā)了教育的制約性、教育的目的、教育制度的理論。

《中小學(xué)信息化教學(xué)資源的優(yōu)化與應(yīng)用策略》釆用文獻(xiàn)研究法、訪談法、實(shí)地觀察法、網(wǎng)絡(luò)研討法、個(gè)案研究法、試驗(yàn)研究和綜合法等研究方法，在對(duì)國內(nèi)外現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研西部12�。▍^(qū)）中小學(xué)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀，揭示出西部地區(qū)中小學(xué)在信息化教學(xué)資源的應(yīng)用環(huán)境、應(yīng)用主體、應(yīng)用領(lǐng)域和信息化教學(xué)資源本身四大方面存在的問題。接

陳鶴琴教育思想，是一座寶庫。書中，閃爍著陳鶴琴教育思想的精妙火花，從教學(xué)體驗(yàn)到教育理念，從看待孩子到體察教師，從管理班級(jí)到自省自查......本書既可以作為提高教育素養(yǎng)的案頭讀本，也可作為教師手邊的寫作參考書，值得細(xì)細(xì)品讀。

勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法

本書共分為六章，主要內(nèi)容包括：課堂精彩導(dǎo)入、課堂精彩展開、課堂精彩提問、課堂精彩拓展、課堂精彩評(píng)價(jià)等。

工作倫理已被心理學(xué)家經(jīng)常用來描述員工對(duì)工作所持有的內(nèi)在的工作價(jià)值觀和態(tài)度，指導(dǎo)著員工朝向工作的行為�！督處煿ぷ鱾惱砑皩�(duì)教師失范行為的作用機(jī)制研究》從組織行為心理學(xué)的角度重點(diǎn)探討了教師工作倫理的基本結(jié)構(gòu)維度以及教師工作倫理的基本心理特點(diǎn)，探討了教師工作倫理在盡責(zé)性、宜人性、神經(jīng)質(zhì)三種個(gè)體人格特質(zhì)類型影響教師失范行為的作用

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長：中學(xué)教師》是結(jié)合我國中學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力逐條進(jìn)行詳細(xì)解讀，書中既有一線教師教學(xué)中的典型案例。又有對(duì)案例的深入剖析和理論解讀，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題也提出了切實(shí)可行的教學(xué)策略和發(fā)展途徑，《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長：中學(xué)教師》

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長：小學(xué)教師》依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容，圍繞專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度展開，按照十三個(gè)專題的劃分，對(duì)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加以解讀，對(duì)小學(xué)教師專業(yè)成長提出具體建議。針對(duì)小學(xué)教育的實(shí)際。結(jié)合目前小學(xué)教育的研究成果，每個(gè)專題選取典型案例，進(jìn)行理論解讀，提出小學(xué)教師專業(yè)成長的

《說課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教程·幼兒教育卷》主要內(nèi)容包括：幼兒園說課的基本知識(shí)；幼兒園小班說課稿選萃；幼兒園中班說課稿選萃；幼兒園大班說課稿選萃。

本書基于“工學(xué)結(jié)合”的理念、根據(jù)教師的工作過程確立了“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程實(shí)訓(xùn)的六大模塊：理念篇、資源篇、設(shè)計(jì)篇、課件篇、教學(xué)篇、教研篇；并通過合適的項(xiàng)目任務(wù)展開實(shí)訓(xùn)。編寫上體現(xiàn)“教學(xué)做用合一”的理念，即以課程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)應(yīng)用作為實(shí)訓(xùn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)：從應(yīng)用出發(fā)確定實(shí)訓(xùn)任務(wù)，由典型任務(wù)和案例引導(dǎo)學(xué)習(xí)者實(shí)訓(xùn)，做到“做中教”、“